高考必考实词和虚词有哪些
语文教学大纲要求掌握的120个文言实词（只列出与现代汉语差别较大、尤需注意的的词意）1爱齐国虽褊小,我何爱一牛（爱惜，吝惜）古之遗爱也（恩惠）2安安能摧眉折腰事权贵（怎么，哪里）既来之，则安之（使---安）然后得一夕安寝（安逸）3被禹，汤被之矣（蒙受，遭受）被发行吟泽畔（通“披”散开）大雪逾岭，被南越中数州（覆盖）4倍愿伯具言臣之不敢倍德也（通“背”，背叛，违背）焉用亡邻以倍郑（增加）5本盖亦反其本矣（根本，基础）本未倒置（树根树梢，引申为主次，先后农商等）抑本其成败之迹（推究本源、考查） 6鄙蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（边界边疆）越国以鄙远，君知其难也（把……当作边疆）鄙贱之人，不知将军宽之至此也（浅陋，鄙俗）7兵收天下之兵，聚之咸阳（兵器，军械）故上兵伐谋，其次伐交（用兵策略，战略）左右欲兵之（用兵器杀人）穷兵黩武（战争）必以长安君为质，兵乃出（军队）兵不厌诈（兵法）8病夫粜，二十病农，九十病末（损害）向吾不为斯役，则久已病矣（困苦，困乏）不如舜，不如周公，吾之病也（毛病，缺点）范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之（担心，忧虑）君子病无能也，不病人之不己知也（担心，忧虑）9察前太守臣逵察臣孝廉（考察并推举）向察众人之议，专欲误将军（考虑）人又谁能以身之察察 （察察 ，洁白的样子）人至察则无徒（精明）明足以察秋毫之末（看清楚）10朝 强国请服，弱国入朝（朝见，朝拜）朝服衣冠（早晨）相如每朝时，常称病（朝见，朝拜）序八州而朝同列（使……朝见）11曾而侯生曾无一言半辞送我（竟然）则天地曾不能以于一瞬（竟然，连……）曾益其所不能（通“增”，增加）12乘chéng因利乘便，宰割天下（趁着，凭借）自京师乘风雪（趁，冒着）比至陈，车六七百乘，（shèng量词）乘鄂渚而反顾兮乘彼垝垣（登上）以乘韦先，牛二十犒师（四）13诚愿陛下矜悯愚诚（真诚，诚心）战败而亡，诚不得已（实在，的确）虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之（实在，的确）今将军诚能命猛将统兵数万（果真，如果）14除扶辇下除，触柱折辕（台阶）寻蒙国恩，除臣冼马（授与，授职）予除右丞相兼枢密使（同上）15辞动以朝廷为辞（藉口）臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）大礼不辞小让（讲究，计较）16从沛公旦日从百余骑来见项王（使跟随，随从）欲不可从（放纵）合从缔交，相与为一（通“纵”。
东西为横，南北为纵。
合纵：战国时期六国联合反对秦国的策略）17殆知彼知已，百战不殆（危险）且燕赵处秦革灭殆尽之际（近于，几乎）郦元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）18当北邀当国者相见（执掌，主持）汉使张胜谋杀单于近臣，当死（判处，判罪）一夫当关，万人莫开（占据、把守）当与秦相较，或未易量（通“倘”，倘若）19道从郦山下，道芷阳间行（取道）于是废先王之道（主张，思想，学说）道之以政（通导、引导）师道之不存也久矣（风尚，风气）20得未得与项羽相见（能够）吾得兄事之（应该）所识穷乏者得我欤（通“德”感激）得无教我猎虫所耶（得无：莫非，该不会是
）某亦守法，与公甚相得（融洽）21度度我至军中，公乃入（推测，估计）曰“吾忘持度”（尺寸，尺码）生之有时而用之亡度（限度，法度）下车，治威严，整法度（制度，法度）予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲（谱曲）22非而墨子非之（责怪，反对）非刘豫州莫可以当曹操者（除非，除了）实迷途其未远，觉今是而昨非。
（不对的，错误）23复师道之不复，可知矣（恢复）中试则复其户，利其田宅（免除兵役或徭役）陵尚复何顾乎
（又再）北面复匈奴之志（报复）复之以掌，虚若无物（通“覆”，遮盖，盖上）24负均之二策，宁许以负秦曲（担负，承担）秦贪，负其强，（依仗，凭借）相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，（违背，背弃）水之积也不厚则其负大舟也无力（承载）25盖盖余所至，比好游者尚不能十一（大概，大约）屈平之作《离骚》，盖自怨生也，《屈原列传》（连接上文，表示原因）盖钟子期死，伯乐终身不复鼓琴（发语词，不译）盖不亦反其本矣（通“盍”，何不）前狼假寐，盖以诱敌。
（肯定判断、原来是）26故三日断五匹，大人故嫌迟（仍然）君安与项伯有故（老朋友，引申为交情）故遣将守关者（故意，特意）此物故非西产（原来 ，本来）而从六国破亡之故事（故事：旧事，前列） 病故，物故（死亡）27固固请，召有司案图（坚持，坚决）至于颠覆，理固宜然（本来，原来）固国不以山溪之险（巩固、安定）雍州之地，崤函之固，自若也（坚固）28顾荆轲遂就车而去终已不顾（回头看；回头）三顾臣于草庐之中（探问，拜访）吾每念常痛于骨髓，顾不知计所出耳（但只是）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而难道）顾吾念之，强秦所以不敢加兵于赵者（但只是）29归寡人闻古之贤君,四方之民归之，若水归下也(流向)而皆背晋以归梁。
此三者，吾遗恨也。
（归顺）君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
（回）30国六国破灭，非兵不利（诸侯国）登斯楼也，则有去国怀乡（国都，京城）31过闻大王有意督过之（责备）今公子故过之（访问）过秦论（指出……过错）32何取吾壁，不予我城，奈何（奈何：怎么办，奈---何：对---怎么办）如太行王屋何（如--何：把---怎么办）水何澹澹，山岛竦峙。
（多么）至于誓天断发，泣下沾襟,何其衰也（何其:多么）33恨辍耕之垄上，怅恨久之，（遗憾，不满意）以是知公子恨之复返也（怨恨）34胡胡为乎遑遑欲何之
（什么）国胡以相恤（什么）田园将芜胡不归（为什么，怎么）35患则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣（忧虑，担心）此数者用兵之患也（讳忌）陛下不早攘之，将负臣言，遗患百姓（祸患灾难）36或或曰：“梅以曲为美，直则无姿”（有人）一食或尽粟一石（有时，偶或）37疾屈平疾王听之不聪也（痛心，痛恨）寡人有疾，寡人好色（缺点，毛病）庞涓恐其贤于已，疾之（通“嫉”妒忌）顺风而呼，声非加疾也（迅猛，急速）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（锐利）38及彼众我寡,及其未济也,请击之(趁着)一人飞升，仙及鸡犬（涉及，牵连）其贤不及孔子（比得上） 予之及于死者不知其几矣（接近）未及见贼而士卒离散（来得及）39即桂殿兰宫，即冈峦之体势（依照，就）即谋单于，何以复加
（倘若，如果）匪来贸丝，来即我谋（就）若即若离（接近）于是高帝即日驾（当，介词）40既言未既（尽，完）既克，公问其故（已经，---以后）将军既帝室之胄（既然）41假非夫人之物而强假焉（借）君子生非异也，善假于物也（凭借，借助）大臣犯法，无所宽假（宽容）汉人未可假大兵权（给与）武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。
（临时充任，代理）42间间以诗记所遭（间或）谗人间之，可谓穷矣（离间）肉食者谋之，又何间焉（参与）从郦山下，道芷阳间行（表状态，从小路）侯生乃屏人间语曰（表情态，秘密地、悄悄地）43见信而见疑，忠而被谤（表示被动，相当于“被”）冀君实或见恕也（放在动词前，表示对自已怎么样，可译“我”）何时眼前突兀见此屋（同“现”出现）44解庖丁为文惠君解牛（剖开，分解肢体）天下土崩瓦解（分裂、涣散）胡虏益解（松解，懈怠）45就金就砺则利（接近，依靠）若无罪而就死地（走向，走上）荆轲遂就车而去（上车、上路）46举今亡亦死，举大计亦死（发动，举行）将军向宠，先帝称之曰能，是以众议举宠为督（推荐，推举）举疾首蹙而相告曰（全，皆）卒叫，函谷举（被攻占被占领）47绝非能水也，而绝江河（穿过，横渡）负云气，绝青天（穿过，直上）佛印绝类弥勒（很、非常）率妻子邑人来此绝境（隔绝，阻绝）48堪更那堪冷落清秋节（经得起，忍受）出师一表真名世，千载谁堪伯仲间（能够，可以）不堪吏人妇，岂合令郎君（胜任）49克如其克谐，天下可定也（能够）然操遂能克绍（战胜，攻破）与克期俱至（限定、约定）50类举类迩而见义远（事例）中绘殿阁，类兰若（类似，象）51怜可怜体无比,阿母为汝求（可怜：可爱）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土（可惜）52弥奉之弥繁，侵入愈急（越，更加）夜雪初霁，荠弥望（满，遍）既而弥月不雨，民方以为忧（经、终）53莫至莫夜月明（通“暮”，日落的时候，傍晚）而莫之夭阏者（没有谁，没有什么）54乃尔其无忘乃父之志（你）今其智乃反不能也（却，竟然）至城东，乃有二十八骑（只，仅仅）若事之不济，此乃天也（是，就是）55内内立法度，务耕织（在内部）距关，毋内诸侯（通“纳”）56期期年之后，虽欲言，无可进者（周（年），月）外无期功强近之亲（穿丧服满一年）期曰：暮见火举而俱发（约定，约会）帝乡不可期（期望）57奇大将军邓骘奇其才（以----为奇，惊异）舟首尾长约八分有奇 （零数）58迁终继五国迁灭，何哉（改变）再迁为太史令（调动官职）是夕始觉有迁谪意（贬谪，放逐）59请君不如肉袒伏斧质请罪（请求）请奉盆缶秦王以相娱乐（请允许我，请让我）请以秦之咸阳为赵王寿（请你（们））60穷穷且益坚，不坠青云之志（困窘，处境困难）则其好游者不能穷也（动词，穷尽）61去欲呼张良与俱去（离开）沛公军在霸上，相去四十里（距，距离）相去复几许（距，距离）62劝且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（勉励）63却相如因持壁却立（退，退回）后秦击赵者再，李牧连却之（使---退，击退）却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（回头）64如坐须臾，沛公起如厕（到 ---去，往）65若若入前为寿（你，你的，也表示复数，你们）曾不若孀妻弱子（及，比得上）66善素善留侯张良（动词，和……交好，亲善）善刀而藏之（通“缮“，修治。
引申为揩拭）善万物之得时，感吾生之行休（喜欢、羡慕）67少少之，长吉气绝（一会工夫）宾客意少舒，稍稍正坐（稍微）显王左右素习知苏秦，皆少之（瞧不起、轻视）68涉园日涉以成趣（进入，到）69胜沛公不胜杯杓，不能辞（能承受，禁得起，）予观夫巴陵胜状（优美的，好的）胜地不常，盛筵难再（美好的，同上）70识因笑谓迈曰：“汝识之乎”（记住）71使向使三国各爱其地（假使）周公之逮所由使也（主使，指使）72是觉今是而昨非（正确，认为正确）是又在六国下矣（这个，这样，这些）是臣尽节于陛下之日长（这样）73适适莽苍者，三餐而反（到----去）贫贱有此女，始适还家门（女子出嫁）适得府君书，明日来迎汝（刚才）向晚意不适（畅快）夫身中创十余，适有万金良药，故得不死（正巧）74书乃丹书帛曰“陈胜王”（写，记下）卒买鱼烹食，得鱼腹中书（文字）75孰唯大王与群臣孰计议之（通“熟”，仔细）人非生而知之者，孰能无惑（谁，哪个）夫廉将军孰与秦王（和……比，哪一个更）76属衡少善属文，游于三辅（写作）属予作文以记之（通“嘱”嘱托）在骨髓，司命之所属（掌管）若属皆且为所虏（等、辈、不者）举酒属客（劝酒）亡国乱君相属（连接，连缀）77数则胜负之数，存亡之理（命运）数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也（细密）范增数目项王（屡次）汉王数羽十罪（列举，数落）78率非大醉及吊丧日率如此（全，都）六国互丧，率赂秦耶（全，都）此吾所以敢率性就死不顾汝也（顺着、沿着）79说而听细说，欲诛有功之人（言论，说法，主张）秦王不说（通“悦”高兴）80私吾妻之美我者，私我也（偏爱）81素彼君子兮，不素餐兮（空，白白地）素善留侯张良（向来，一向）82汤臣请就汤镬（热水，开水）疾在腠里，汤慰之所及也（同“烫”，用热水焐）83涕蒋氏大戚，汪然出涕曰（眼泪）土皆垂泪涕泣（哭泣）84徒郯子之徒，其贤不及孔子（辈，一类人）秦城恐不可得，徒见欺（徒然，白白地）徒以吾两人在也（只，仅仅）85亡沛公今事有急，亡去不义（逃亡，逃跑）诸侯之所亡，与战败而亡者（失去，丢失）终不得归汉，空自苦亡人之地（通“无”没有）孔子时其亡也而往拜之（出外、不在）86王沛公欲王关中，（称王，做王）87望先达德隆望尊，门人弟子填其室（声望）在丁卯三月之望（农历每月十五日为“望”）并、汾乔木，望秋先陨（临近）88恶表恶其能而不能用也（厌恶，嫉妒）廉君宣恶言（丑，劣，不好的）以小易大，彼恶知之（怎么，哪里）彼且恶乎待哉（什么，疑问代词）89微微察公子，公子颜色愈和（偷偷地，悄悄地）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（不暴露，深奥）微夫人之力不及此（如果没有，如果不是）今臣亡国贱俘，至微至陋（卑微）90悉赵王悉召群臣议（都，全）丞相亮其悉朕意（知道）91相至于幽暗昏惑而无物以相之（帮助，辅助）人主无贤，如瞽无相（辅助盲人的人。
后来引申为辅助别人的人，宰相）92谢阿母谢媒人（推辞，谢绝）秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉，认错）昔初阳岁，谢家来贵门（辞别）多谢后世人，戒之慎勿忘（告诉）93信海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求（确实，实在，的确）足以极视听之娱，信可乐也（实在）言必信，行必果（守信用）低眉信手续续弹，说尽心中无限事（随意，随便）94兴抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯（发动，调发）夙兴夜寐（起、起来）政通人和，百废具兴（兴办、举办）95行行将为人所并，岂足托乎（将，将要）感吾生之行休（将，将要）身体力行（做）96幸大王亦幸赦臣（侥幸，幸而，幸亏）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（宠爱）缦立远视，而望幸焉（皇帝到来）吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐（希望）97修内立法度，务耕织，修守战之具（修理，整治）邹忌修八尺有余（长，高）恐修名之不立（美好）98徐不徐不疾（迟缓）清风徐来，水波不兴（慢慢地、缓缓地）99许待之如炊五斗黍许时，长吉竟死（左右）塞上长城空自许，（赞许，同意）杂然相许不知何许人也（处所）许君焦、瑕，朝济而夕设版焉（答应）100阳以其乃华山之阳名之也（山的南面，水的北面）翊阳喑不肯仕（通“佯”表面上，假装）101要张良出，要项伯（同“邀“，邀请）凡先王之法，有要于时也（符合、适合）吴人要而击之（半路拦截）102宜将军禽操，宜在今日（适宜，合适）诚宜开张圣听（应当，应该）103遗公子闻之，往请，欲厚遗之（送给，给予）地有遗利，民有遗力（剩余的）秦无亡矢遗镞之废，而天下诸侯已困矣（丢失）蒙故业，因遗策（遗留）道不拾遗（丢失的东西）小学而大遗，吾未见其明也（遗漏）104贻作《师说》以贻之（赠送）老父之罪，不能鉴听，坐贻聋瞽（造成）贻人口实（留给）105易秦王以十五城请易寡人之壁（换，换取）缙绅而能不易其志者，四海之大（改变，更改）是以古之易财，非仁者，财多也（轻视）106阴指通豫南，达于汉阴（山的北面，水的南面）故审堂下之阴，而知日月之行（阴影，树荫）孙膑以刑徒阴见，说齐使（暗中）107右拜为上卿，位在廉颇之右（秦汉以前以右为尊，因而指较高的地位，引申为上）无出其右者又多豪右，共为不轨（豪强） 右贤左戚，先民后己（尊重、重视）右韩而左魏（亲近、袒护）右武之国（崇尚）108再一鼓作气，再而衰，三而竭（第二次）盛筵难再后秦击赵者再，李牧连却之（两次）又如再拜109造径造庐访成（人名），视成所蓄（到---去）怀王使屈原造为宪令（制定）110知则知明而行无过矣（通“智”，智慧）吾与之共知越国之政（主持，管理）子产将知政矣（主持、管理）111致一篇之中三致志焉（表达，表示）假舆马者，非利足也，而致千里（达到）112质必以长安君为质（人质）乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚（通“贽”，信物）余立侍左右，援疑质理（质询，问）黑质而白章（质地）113治故治国无法则乱（管理，治理）于是举士五为官，天下大治（与“乱”相对，治理得好，安定太平）治学（研究）萧何治未央宫（修建，营造）114诸投诸渤海之尾（之于） 以羊易之，不识有诸
（之乎）王尝语庄子以好乐，有诸?（之乎）乃赏成（人名），献诸抚军（“之于”合音词）潘崇曰：“能事诸乎
”（代词，他、她、它（们））115贼几落贼手死（敌人）二人相憎欲相贼也（杀害）为人贼戾（残忍）淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也（祸害）116族士大夫之族（家族，同姓的亲属，引申为“类”）族庖月更刀，折也（众，一般的）族秦者秦也，非天下也（灭族）云气不待族而雨（聚集）117卒初，鲁肃闻刘表卒（死）卒相与欢，为刎颈之交（终于）供养卒大恩（完成）又如“保卒余年”卒然问曰：“天下恶乎定
”（通“猝”突然，仓猝）118走窃计欲亡赵走燕（奔向逃跑）骊山北构而西折，直走咸阳（延伸）操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也（使逃跑）119左来到江左，必要成功（古地理上以东为左）诸士在已之左（古代以右边尊，左为较低的地位。
）公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生（古代车上以左为尊）旁门左道（不正，邪僻）120坐项王则受璧，置之坐（通“座”）停车坐爱枫林晚（因为，由于）来归相怨怒，但坐观罗敷（因为）“何罪
”曰：“坐盗”（因为……而犯罪）同心一人去，坐觉长安空（于是就）寒英坐销落，何用慰远客
（即将）
教师从业资格证考试需要写作文吗
在备师资格考试中，综合科目主要包含三种题型:单项选择题、材料分析题、及其写作题。
在与同学们进行交流时发现大家对于写作似乎都有着一种担心和畏惧。
有的同学会说“我从小就怕写作文了，有写作真的不会啊”“我高中毕业后就没接触写作，真的词穷了”“说起写作我的头脑一片空白啊”……不论你属于哪一种，切记学习重在方法，只要你用心掌握教师资格写作的技巧和方法，写作将会有一个很大的提升。
写作中审题立意是重要环节之一，通常审题立意过程中常用两种主要的方法:关键词关键词分析法和主体分析法。
接下来我们一起来看一下。
一、关键词分析法在阅读材料的过程中，首先要认真找出材料所属关键词，根据材料信息进行汇总，总结关键词信息。
其次，对关键词进行分析，找出其引申的含义。
最后，得出中心观点，总结中心观点确定总论点。
【例】阅读下面材料，根据要求写作。
美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了”。
从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。
【2012下半年教师资格综合素质(幼儿园)】思路分析：(一)关键词：听、看、做(二)关键词内涵：听、见属于认知;做属于体验、实践;可以获得学知，要先听闻、观察;但最重要是实践、体验。
(三)确定立意：重于实践二、主体分析法在分析材料立意中，主体分析法适用于，有人物叙述的材料中，首先，找主体人物;其次，对应材料看人物的做法是什么;再次分析其这么做有什么目的;最后引申含义获得分论点。
【例】阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家……而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。
爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。
不少于800字。
【2012上半年教师资格考试综合素质(小学)】思路分析： (一)找主体：父母、儿子;(二)做法： 母亲：苦口婆心;父亲：看书、办公(三)目的：教育儿子(四)引申义，确定论点：身教重于言传以上是关于写作中确定立意部分的思路总结，希望大家能都受益。
求一些成语的出处和文言文典故和比喻义以及引申义
案牍之劳àn dú zhī láo【解释】案牍：公文。
办理公文的劳累。
【出处】唐·刘禹锡《陋室铭》：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
”【结构】偏正式成语【用法】作宾语；指办理公文事物的劳累【近义词】案牍劳形【例句】吾徒幸无～，且有休退之日，登高能赋，此其时乎
◎明·李桢《长安夜行录》
可以给我 烛之武退秦师 这一课的文言实词和虚词的详细解释吗
◎虚词 1、以 ①以其于晋 (因为，) ②敢以烦执事 (拿，用，介词) 国以鄙远 (表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻
(表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词) 2、而 ①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) ④朝济而夕设版焉。
(表转折，连词) 3、焉 ①子亦有不利焉。
(语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻
(疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能) ④且焉置土石 (疑问代词，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此) “之”的意义和用法见课后第三题。
◎重要实词： 1、贰 ①“二”的大写。
(例：国不堪贰，君将若之何
《左传·隐公元年》) ②副职 (例：其内任卿贰以上。
梁启超《少年中国说》) ③不专一 (例：贰则疑惑。
《荀子·解蔽》) ④离心，背叛 (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。
《左传》) ⑤再，重复。
(例：不迁怒，不贰过。
《论语·雍也》) ⑥从属二主。
（本文： 以其无礼于晋，且贰于楚也。
） 2、鄙 ①边邑，边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。
”) （本文： “以鄙远”） ②庸俗，鄙陋。
(例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。
”) ③看不起，轻视。
(例：《左传·昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。
”) 3、许 ①准许。
(同现代汉语) ②答应，听从。
(例：本文：“许之。
”、“许君焦、暇……”) ③赞同。
(例《愚公移山》：“杂然相许。
”) ④约数 (例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。
”) ⑤表处所 (例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。
”) 4、阙 ①què 古代宫殿前两边的高建筑物。
②què 城楼 ③què 皇宫，引申为朝廷 ④quē 通“缺” ⑤jué 挖掘，引申为侵损，削减。
（本文：阙秦） 5、微 ①细小，轻微(同现义) ②衰败 国势衰微。
③卑贱 (例：《史记·曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。
”) ④幽微，精妙。
微言大义(成语) ⑤隐蔽，不显露。
见微知著(成语) ⑥假如没有。
(例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归
”) （本文：微夫人之力不及此） 6、敝 ①坏，破旧。
(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。
”) ②谦词 敝人 ③疲惫 (例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。
”) ④损害，衰败。
(本文：因人之力以敝之。
)
记叙文中标题的含义题怎么解答
如果是初中的按我输得来，如果是高中，自由1.点名了。
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主旨2.生动形。
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的套话3以此为题，说明了，，，，4吸引读者阅读记叙文标题的含义和作用一、分析标题的含义1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;深层含义：引申义、比喻义、象征义2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
二、如何理解记叙文题目的作用
俗话说：题好文一半”。
语文学习中，不仅在写作时要拟定一个好标题，而且在阅读训练中，也应注重培养准确理解题目含义及作用的能力。
因为，这是能促进读者更好地领悟作品内涵、鉴赏文学作品。
就记叙文而言，题目之于文章究竟有哪些作用呢
这是目前中考阅读题的一个重要考点。
一、这类试题，多以简答题形式出现，考查的角度（题型）常见的有：1、含义是什么（有哪些）
2、标题的作用是什么（有哪些）
3、为什么设这个标题
这个标题好不好，它妙在哪里
4、给文章拟（换）标题。
5、文章的标题是否能用“…”来替换
哪个标题更好
（说明理由）二、题目作用的归类：记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。
此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
三、课文简要例析：（结合学过的文章谈谈对下面题目的理解）《背影》：充当全文线索；抓住外貌特写镜头来表现父子深情。
《阿长与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念之情。
《变色龙》：运用比喻的修辞，生动形象地写出了主人公（奥楚蔑洛夫）善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
《心声》：语带双关——表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
四、课外语段阅读训练：（文章略）1、《六个馒头》：文章为什么要以“六个馒头”为题目
［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。
2、《微笑的可乐》：请说说题目“微笑的可乐”有什么含义
在文中有什么作用
［参考答案］题目含义：冰镇饮料及其带来的美好、成功的生活。
作用：给文章提供了一个线索，并暗示了文章的主旨。
3、《心灵折旧费》：你是如何理解文题“心灵折旧费”的?［参考答案］20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人之间的真诚与信任。
4、《一位母亲的危机处理》：此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。
5、《钟点工的三千元晚宴》：小说的标题好不好?为什么?［参考答案］好。
因为题目存在强烈反差，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
6、《破茧成蝶》：选文的标题是“破茧成蝶”，请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。
［参考答案］表层意思：沉睡茧中的蛹，咬破自织之“茧”，羽化成蛾。
深层含义：个体生命挣脱自织之“茧”（困难和障碍），获得重生。
7、《父亲的斧头》：题目“父亲的斧头”有什么含义
［参考答案］一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培养的儿子——“我”。
8、《苦瓜》：文章以“苦瓜”为题有什么作用
［参考答案］全文以“苦瓜”为线索展开故事情节；用“苦瓜”象征母亲的高尚品质，表达作者对母亲的赞美与怀念之情。
9、《长在岩石下面的小花》：试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用
［参考答案］运用比喻的修辞，暗喻顽强奋斗的人，形象地点明了文章的主旨。
10、《痴心石》：作者为什么用“痴心石”作为文章的题目
请联系全文，谈谈你的理解。
[提示]解释题目中关键词的含义、表明人物的感情及文章的主旨。
［参考答案］“石头”是文中起传达情感、表达爱意作用的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。
11、《访兰》：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么
［参考答案］“访”有寻求的意思，对兰草的访问，表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。
例文还有如：《小扇轻摇的时光》《每一棵草都会开花》《田野上的白发 》《十三元遗产》《好雪片片，不落别处》五、答题技巧：1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）2、再思考深层含义：（1）结构 （线索 悬念）（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） （4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）（5）表现手法 象征3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
[附1]拟定文章标题须知：1、要能点明中心，概括大致内容。
2、反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。
3、富有诗意（奇特新颖性、运用修辞），吸引读者兴趣。
4、运用小标题（格式新颖、条理清晰），能很好地反映文章的结构脉络并给人耳目一新的感觉。
（可以用每一事件层次的概括语，也可以用事件这一层次的标志性词句。
）[附2]《一位母亲的危机处理》：2010年1月24日，星期天，杭州一个名叫山水人家的小区。
宁静的小区道路两旁，停满了私家车。
谁也没有想到，平时停得好好的车，瞬间惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。
停在路边的几十辆小车，无一幸免。
粗略估计，仅这些划伤的修理费，就需要四五万元。
有人报警，愤怒的车主们发誓要揪出恶意划车的人。
小区的监控被调了出来，从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子干的。
大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。
他们一路走，一路划……这是谁家的孩子
胆子也忒大了
太没教养了
但监控看不太清，没人认识这两个孩子。
警方开始调查。
网络和第二天的报纸上，都报道了这件事。
第二天下午，一位妇女给派出所打电话说，划伤汽车的是她的孩子。
她也住在那个小区。
她是第二天，才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子，帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同学的孩子。
当时，两个孩子下楼去玩，时间、地点、两个孩子的特征都吻合。
她赶紧跑到小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。
她意识到问题的严重性。
冷静下来后，她是这样处理的——给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警，车是自己的孩子划的，我们将承担全部责任。
晚上，儿子放学回家。
她问他，是不是你干的
儿子低头不说话。
她对儿子说，你是男子汉，是你做的，就要勇于担当。
儿子承认，是他干的。
又问他，如果你的折叠车被人划伤了，你心不心疼
儿子说，心疼。
她说，你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说会不会心疼
儿子向她连鞠了几个躬，说：妈妈，我错了
她打印了一份致歉信，向所有被划伤的车主表达歉意，并表示愿意承担全部责任和修理费用。
致歉信复印了几十份，张贴在小区所有的出入口和楼梯口。
她还联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。
第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。
她要求，门铃都由儿子自己来摁。
这是让儿子面对错误的第一步。
儿子在课余折叠了很多张纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这只船作为礼物，送给车主们。
每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。
”所有的车 主都表示，原谅孩子。
她对儿子说，叔叔阿姨都很包容，原谅了你。
但是，你要记住，千万不要把别人的包容当成自己犯错的借口，你要敢于担当，知道什么叫责任心，学会感恩。
一场危机，被这位母亲成功地化解了。
剑拔弩张的人们，怒气消去；一张张冰冷失望的脸，露出了笑容。
而作为犯错孩子的母亲，自始至终，她没有推卸责任，没有逃避，也没有雷霆大怒。
事情圆满解决，车主都很满意，更重要的是，孩子认识了错误，学会了担当，获得了原谅。
我想，他这辈子都不会忘记这次教训，但也不会在心灵上留下难以弥补的阴影。
一位当事车主说，孩子的妈妈这么做，我很佩服。
说句实话，遇到这样的事情，不是每个家长都能处理得这么及时，这么果断，这么勇于承担的。
这位母亲，非常了不起。
作为一名旁观者，我一直通过媒体，关注着这件就发生在我身边的故事。
从这位母亲身上，我深深体会到，要想我们的孩子学会担当，有责任心，我们做父母的，首先自己要敢于担当，善于担当。
这，你能够做到吗
100分悬赏高考语文易考课外名句及现代文阅读答题技巧
不要能力能够的职位，要祈求能够胜任职位的能力 语文答题技巧 做题总原则：一分钟拿一分，150分。
选择题稍快点，提前5分钟左右。
语文考试实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程，在此过程中我们不仅要善于回忆，更需要我们懂得在理解题意的基础上组织答案。
在组织答案的过程中必须注意句子的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：欲速则不达；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记整洁、美观、有效的原则； 然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段： （二）现代文阅读（12分，每小题3分）（7-10题） 如何读懂科学类文章 注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。
阅读题目，找出选枝相对应的区域。
文章内容与题目相互应证。
科学文总体解题技巧 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。
有根据证据原因等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。
将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。
找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。
推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。
注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
7、概念词语理解题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
8、句子理解题 答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。
其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。
找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。
分析原因和结果的关系。
分辨先后顺序。
检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
9、信息筛选题 答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。
原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。
略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
要点概括题 答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。
转述内容要与原文内容逐一相对。
概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。
注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。
10、推断想象题 答题技巧：找出推断的根据。
注意叙述角度和表达方式的转换。
分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。
推断不夸大,不缩小,不无中生有。
总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。
找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。
同时必须用
或其他记号来提示自己。
（三）文言文阅读（12分，每小题3分） 我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。
其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。
高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。
符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：二十四史中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。
从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
据有关人士估计今年很有可能考三国两汉时期的文章。
如何读懂文言文文段 带着什么人
做了什么事
结果怎样
为什么
等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用
或其他记号来提示自己。
11. 文言实词题 答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
古今异义题 答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
四个选项比较、权衡，增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
12. 文言虚词题 答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
13.信息筛选题 答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的，排除部分选项。
照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。
性格表现题： 答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。
特别注意谁的什么性格。
14. 内容归纳题 答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。
全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是忠臣，而不是不是忠臣。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。
遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么
★ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。
好了，客观题做完了，可以把答案填入指定位置了。
填完后，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。
深呼吸之后，就开始吧
不断提醒自己一定要打草稿。
（第I卷答卷用时约40分钟） 第II卷（共108分） （四）（18分） 15. 文句翻译题 （8分）： 答题技巧： 粗知全文大意，把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。
由现代词、成语推导词语在文中的含义。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。
意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。
组合成句子，前后通顺。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。
（信） ②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。
人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。
（达） ④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
16.诗歌鉴赏题（6分） 怎样读懂一首诗 回忆作者所处的朝代和作品风格。
分析诗题的中人和事。
逐字解说诗句，理解诗的大意。
诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。
诗题、描述、议论、抒情一致。
古诗鉴赏表述 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。
（说明） 语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
特别注意： ①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。
或者给你理解该诗提供了感情基调。
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。
③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。
④评价要恰当，严禁人为拔高。
围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。
17. 名句名篇题（4分） 答题技巧：按规定默写，一般采用三选二的方式命题。
答题时先考虑课内名句，后考虑课外名句。
根据广东省的评分标准，全部作答者选正确的给分原则，尽量全答（据评卷老师说6句中任意4句正确均可得分）。
上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。
内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。
如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了再默。
注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。
严禁空白
（五）现代文阅读（18分）（18-21题） 怎样读懂文学类文章： 边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。
对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解： 18.名词术语及概念性试题思路 如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。
一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路 对于此类题，同学们要既得意而又不忘形，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。
因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的形，深入领悟其语句段的意。
19.信息筛选性试题思路 解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
20.归纳主旨性试题思路 解题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题
）→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路 本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
审美鉴赏性试题思路 这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。
例如：问你文中用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的
其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。
对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
21.综合选择 （一般读了文章都能拿满分，在掌握时间方面要抓紧。
时间再紧也要填上选项。
） 总体建议： ★①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。
②先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。
目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。
④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。
找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。
⑤字迹工整，写满为止。
（六）文字表达（12分） ★首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，估计今年也是两道旧题一道新题的搭配。
其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
仿句，概括等（三题） ①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意报喜不报忧的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
★如果有对话，要注意谦敬词的使用。
语段压缩题 答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
语句扩展题 答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中以……重点的要求。
一般情况下，以……为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释……的内涵。
一般情况下以第二种为好。
例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：毕业典礼上同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；考试前夕有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有歌声，同时还要在语句中出现毕业典礼上、同学们、歌声等几个词语。
句式仿写题 答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。
句式变换题 答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。
先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
长短句：抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语。
注意使用润滑剂。
例如： 我有一本红色的书。
--我有一本书。
这本书是红色的。
我在教室里讲课。
--我在教室里。
我在讲课。
综合改错题 这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。
主要参考前面的语病部分的答题技巧。
（七）作文（60分）： 今年可能还是考给材料的话题作文，强调开放与限制并存。
①今年高考作文应该是继续人文的方向，关注人生、社会、发展。
可能考的话题有如下一些： 面对挑战竞争与合作 沟通 可持续发展--现代化与环境精神家园的保护文化的破坏 呼唤人才--人才的要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格 人才要会交际--沟通 ②审题要仔细：是否明确要求联系自身，题目要否自拟。
③构思要耐心：不假思索就能想到的东西先写在草稿上；稍加思索想到的也写上。
花上几分钟，想别人想不到的内容，自己组织材料看能不能写，绝对严禁胡编乱造。
即使编写故事也要做到大胆想象，自圆其说。
展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。
如中东和平问题、十大感动人物、抗非典英雄、世乒赛、汤姆斯杯、尤伯杯等社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安、电信改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的李泽楷，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。
对一些过于新鲜、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。
④谋篇要出彩：开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣） ⑤文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。
记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。
写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。
写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。
少写，最好不写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。
⑥题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。
⑦内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。
想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
⑧语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。
严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇； ⑨细节要生动：一定要有细节描写。
推己及人，以情动人。
⑩小处要留心：题目不要忘记写（2分）；字数要达到（50字1分）；字迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），使用修改符号。
常用增加文采句式提示： 1、对称句：两两相对，相同或相反，不一定字数相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……） 2、假设句：通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。
因其用假设复句构成，所以称为假设句。
3、名言+阐释+例证句式 4、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语等