关于劳动的名言有哪些
核心提示级是学校组成的基本单也是学生学习生活的重要场班主任是班集体的倡导者和指导者，是学生全面发展的促进者。
班级管理最终目标是调动学生参与班级管理的主动性、自觉性和积极性，培养学生的班级主人翁意...班级是学校组成的基本单位，也是学生学习生活的重要场所。
班主任是班集体工作的倡导者和指导者，是学生全面发展的促进者。
班级管理最终目标是调动学生参与班级管理的主动性、自觉性和积极性，培养学生的班级主人翁意识，提高自我管理能力，促进学生的健康成长。
自1986年走上教育岗位以来，我一直担任班主任，近三十年来始终以“做一名最优秀的班主任”作为自己的工作目标，现就谈一下自己粗浅的看法。
一、提高自身素质 做学生的表率常言道：“打铁还须自身硬”，作为教育工作者更是如此。
面对不断发展的教育形势，我们既要注重对国家的教育路线、方针、政策以及教育法律、法规的学习，又要坚持对班级管理理论及专业文化知识的学习，紧跟教育发展形势，及时转变教育教学观念，把握教育的动态发展，不断探索新的育人模式。
始终不忘人民教师的职责，爱学校、爱学生。
时时处处严格要求自己，各项工作认认真真，不断鞭策自己。
通过政治思想、知识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为，力争在思想、工作等方面在学生的心目中树立起榜样形象，起到示范作用。
二、加强班级文化建设，营造良好氛围 教室是校园文化建设的组成、延伸和发展，是学生在校学习的主要场所。
班主任要精心指导设计教室的布置，要充分体现本班个性。
一个和谐、温馨的教室环境，不但可以给人赏心悦目的感觉，还可以起到陶冶师生情操，净化师生心灵，激发师生教与学热情的作用。
教室的净化、美化也可以反映和表达该班学生的精神风貌。
因此，班主任在对教室的布置时，要充分尊重学生的主体地位，充分调动学生的主体作用，发挥他们的主动性，最好做到师生共同参与、相互合作来完成，让大家在创造美的过程中，体验愉悦和自豪，体会劳动乐趣，从而激发大家的集体主义情感。
如，教室可以这样布置：在教室前黑板上居中悬挂国旗，国旗两端张贴班训。
班级的内容要根据自己班级特色而定，能起到激励学生，创建良好班风的作用。
黑板两侧张贴《值日表》、《教师任课表》、《视力表》、《眼的保健操》等。
教室的两侧墙上张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人画像及相关名言警句等，用来激励学生奋发向上、渲染学习氛围。
班主任要充分利用黑板报或学习园地。
搭建好学生展现个性的平台。
如学生的书法、漫画及小文学作品等都可作为展示内容，这样既能让学生有成就感，又能激励学生努力进取。
教室的四角也要充分利用起来，如建“特长展示角”、“卫生角”、“图书角”等。
提倡学生自主管理，在管理过程中，激发学生的主人翁意识，增强责任感，增长学生的自我约束和自我管理能力。
总之，教室的布置要从多方面体现班级个性，给学生创造一种宽松和谐的学习氛围，让每一个学生都能得到良好的发展。
三、用爱心搭建师生沟通平台沟通需要从“心”开始。
班主任与学生沟通，首先要有一颗真诚的爱生之心。
热爱学生是教师的天职，是教育好学生的前提，“教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量”，它不仅能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格形成。
教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱护，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短，师生之间才能坦诚沟通。
所以，班主任要用爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的真心和家长的放心。
例如，遇到有问题的学生，班主任首先要深入了解情况，要关注学生的自尊心，考虑学生的心理承受能力，本着“治病救人”的态度，选择适当的场合对学生进行教育工作，一般避免在公共场合批评学生，要推心置腹地做细致的工作，消除学生的心理障碍，让学生放松心情，老师的教育要让学生心服口服，从思想上真正认识到自己的错误，愉悦接受老师的教育，从而达到改正错误提高自己的目的，促进学生的健康成长。
另外，尊重是沟通的桥梁。
尊重是一种品格，是对他人人格和价值的肯定；尊重是一种期望，可以激励他人奋发进取。
尊重和信任学生，是对班主任老师基本品格的要求。
对成功的学生给予尊重，表明老师对学生成功的祝贺和鼓励；对失败的学生给予尊重，表明老师对学生失败后的安慰和鞭策。
可以说尊重体现了师生之间的真情，只有尊重才能构建师生间的有效沟通，教师用尊重表达的期望，更能激发学生的主观进取心，学生才会进步更快
四、做好“后进生”转化工作，不让一个学生掉队作为班主任，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点，对优生的优点显而易见，对后进生则难于发现，尤其是在学习上后进的学生，教师往往看不到他们的长处，更多的是看到其缺点，而后进生转化成功与否，将直接关系到该生自己的命运和其家庭的未来，为此，班主任应始终以对每个孩子及家庭负责的态度，做好后进生转化工作。
用发展的观点看待学生，多纵向比较，少横向比较，相信后进生的今天总会比昨天好。
因势利导，变消极因素为积极因素，“放大”其优点“缩小”其缺点，孩子稍有一点进步要及时给予鼓励和表扬。
真正做到“晓之以理，动之以情”，做到“真诚”二字，带着真情善待孩子，用真心、耐心处理学生学习、生活中的每件事，真正做到尊重每个学生。
另外要与其他任课教师、家长密切配合，常与其他任课教师沟通，交流学生平时的学习、活动、生活情况，和任课教师一起有针对性地共同管理好学生；积极主动与家长联系，通过家访、电话了解学生在家庭、社会的表现，同时向家长及时报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，制定转化计划，使学生能健康发展；发现个别学生问题时，教师要主动与该生家长联系，力争家长的理解、支持和配合，使家庭教育与学校教育同步，齐心协力共同育人，决不让一个孩子掉队。
总之，班级管理工作，是一项既复杂又艰巨的任务，是一个重要而又关键的教育环节。
因此，要求我们每位教育工作者都要在努力学习管理知识的同时，积极研究和探索班级管理工作的方法和技巧，并结合自己工作实际，灵活运用，及时总结反思，做到与时俱进，从而更出色的完成班主任的管理任务。
中国课堂和美国课堂有什么不同特点
（一） 有句话：一屋不扫何以扫天下
这么意思把它简单的理解为五个字：从小事做起 我们虽然都是成年人，但不要望了我们也是学生，我们是大学生。
来到了学校，就应该有学生的样子，可我们有些同学就是眼高手低，大事干不了小事又懒的去做。
看一看我们周围的环境，校道旁有随手乱扔的垃圾，教学楼雪白的墙壁上有钢笔留下的字迹，事故停电后的乱吼乱叫声，等等。
这些不文明的现象，这些不文明的作风，都不应该是我们这群大学生的所作所为。
这是大事吗
不，这不是大事，这只不过是些芝麻绿豆的小事嘛，可为什么这些琐碎的事儿屡禁不止呢
难道是因为这都是些小事儿
难道是因为我们都是大学生吗
难道是因为我们都是知识分子吗
我们这些自以为是天之轿子的大学生们，总认为自己是不平凡的，是高贵的。
其实不然，古今中外，凡成大事者，无不从小事做起，我们的大救星毛主席年轻时不也在北京图书馆当过义务管理员吗
那时的他被人瞧不起受人轻视，根本就没有什么地位可谈，但他并没有感到自卑，相反他更加认真工作，更加努力学习，以至后来投身于革命。
说到这里，我又想起了我们学校的图书馆义务管理服务社，这个社团对于有些同学来说可能还很陌生，它在整个学校中的地位也是很低的，同学们自认为义务管理员到图书馆去，不过就是帮忙打扫卫生，擦擦窗户而已，事实上并非如此
当然，我们的义务管理员并不能和毛主席的图书馆助理员相比，他的工作是有薪水可拿的，一个月有八块大洋。
而我们的义务管理员呢
是没有薪水的，是义务为广大同学服务的，义务管理员到图书馆去，是帮助老师整理书籍，帮助老师做好借还书登记手续，做好老师的得力助手，义务管理员的工作是光荣的
如果说，你连打字都不会，怎么可能成为一名软件工程师
如果说，你连一篇文章都没有发表过，怎么可能成为一名作家
如果说，你连游泳都不会，怎么可能成为一名出色的水手
事在人为，不是每一件事都要我们去做，但我们要试着去做一些事，做好一些事，哪怕是一些小事
我梦想着，有那么一天，校道旁不再会有垃圾的存在
我梦想着，有那么一天，教学楼的墙壁上不再会有钢笔的字迹
我梦想着，有那么一天，同学们能够扫完一屋再去扫天下
（二） 读过这样一则小故事：东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫，何以扫天下?” 仔细一想，陈蕃之所以不扫屋，无非是不屑而致。
胸怀大志，欲“扫除天下”固然可贵，然而一定要以不扫屋来作为“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”的表现，我则未敢苟同。
凡事总是由小至大，正所谓集腋成裘，必须按一定的步骤程序去做。
《诗经·大雅》的《思齐》篇中也有“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦”之语，意思就是先给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，再进一步治理好一家一国。
试想，一个不愿扫屋的人，当他着手办一件大事时，他必然会忽视它的初始环节和基础步骤，因为这对于他来说也不过是扫屋之类。
于是这事业便如同一座没有打好地基的建筑一样，华而不实，连三四级地震也经不起，那可真是“岌岌乎殆哉”了。
这又使我想起许多老师曾经说过的学习基础问题。
我们在学习过程中，往往重视钻研一些综合繁杂的大题 ，而不知不觉地放弃了基础知识的深入理解。
事到如今 ，后悔也不能够挽回失去的时间，便只有从头巩固，印象却淡多了。
我受这种思想的危害已不浅，因而对“扫屋”的理解也就越之深，越发觉得其重要了。
“千里之行，始于足下。
”“机遇只偏爱那些有准备的头脑。
”这些都说明了没有平日的积累，纵然有最好的命运降临到他头上，他也只能手足无措地眼望它擦肩而过，那将是多么遗憾的事啊!所以我们必须先会“扫屋”，分清楚应先扫地还是先洒水，抑或是先拖地板；这样，在“扫天下”时，你才会知道哪些是应该马上解决的，哪些事可以暂缓，甚至放弃。
我们敬爱的周总理堪称欲扫天下而先扫一屋的代表 ，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的宏伟目标 。
在他的青少年时代，学习成绩是一流的，社会活动是广泛的。
他办过报纸，写过文章，做过洋洋万言的演讲 ，有过人的口才与机敏，这些对于他日后出任总理时的雄才大略不能不说有相当大的影响。
假若他没有当年脚踏实地的“扫地”工作，那么，当他面对一个6亿人口的泱泱大国，面对纷繁复杂的国内外局势，面对那些突如其来的天灾人祸，他能够当好日理万机的国家总理吗 ? 这说明周总理“扫天下”的光辉革命业绩与他早年的“扫屋”工作是分不开的。
“扫屋”与“扫天下”一脉相承，殊不知屋也是天下的一部分，“扫天下”又怎么能排斥“扫一屋”呢? （三） 北京日报称，在北京等地的大学生还没有正式开学的时候，就有大学生前往劳务市场预订家政服务人员。
据说，大学生争相聘请保姆正在成为一种流行的“时尚”。
据报道，家政公司的保姆月薪为400元人民币，小时工为每小时10元人民币，这些开销将由父母来掏。
一位公司的负责人说：“如今都是独生子女，只要能够让孩子专心学习，做父母的花点钱也没什么。
” 也许不能过多地责怪孩子们，大学生们毕竟也是孩子。
也许可以从积极的方面看待这件事，比如从一个侧面说明我国人民的生活水平在稳步提高，换在一二十年前，这岂不是天方夜谭
又比如这也的确会对“拉动内需”有用，可能又是一个新“经济增长点”。
但是，这都不是从根子上看问题，什么是根子
我以为这便是两个字：教育。
说到教育，有人竟持此论：大学生找保姆不必大惊小怪，我们也要更新观念么，让他们腾出时间来学习不是更为合算
或者高论曰：大丈夫做大事不必拘于“小节”…… 对于上述论调我不敢苟同。
相反，我以为，大学生找保姆一事，以及认为大学生找保姆是更新观念一说，深刻地暴露了我国教育的诸多弊端，暴露了我国现行教育的一些“致命伤”。
中国的大学生原则上实行的是住宿制。
学校不仅设有食堂，还设置了洗衣机，因此根本没有必要请保姆。
但在事实上，在学校附近租公寓的学生人数却在不断地增加。
这一现象反射的背后是更为深层次的问题。
重才轻德。
大学生学什么
我们的教育方针写得明白：德智体美劳。
但如今，五个字各自的分量孰轻孰重，明眼人一看便知。
现实中仍逃不过“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根”。
当然，招生是一个十分复杂的事，是系统的工程，其改革不可能一蹴而就，没有现成的模式可以照搬。
但是一个现实的问题是，德的部分在入学前后中到底占多少分量
社会需要人格健全的人，一个连洗衣做饭都不屑的人，这样地缺乏责任感、劳动观的人，即使学富五车，怕也不是我们所提倡的德才兼备的人才。
重言轻行。
现代教育，十分强调知行统一，而反对坐而论道，夸夸其谈。
上大学只去啃书本，学知识，但对干活不屑一顾，其结果必然是理论脱离实际，重书本轻实践的“书呆子”，为什么现在的学生普遍会出现高分低能
一个重要的原因便是不愿动手，视动手为“细枝末节”，甚至骨子里轻视，这样的“高才”与现代人相差十万八千里。
重利轻义。
“省下时间来学习很合算”对不对呢
我以为，从短视眼光来言，有对的因素，在所谓的“时间就是金钱”的时代，在市场经济的时代，关注投入产出比十分重要。
但是爱祖国、爱人民、爱劳动等社会公德、公道可以被替代么
殊不知，你省下时间“学习”好了，但于你有益的“德行”、“义”却缺课了、滑坡了。
这笔账不值得好好算算吗
其实，国外发达国家的经济比我们厚实得多，有钱人比我们多得多，但有多少“未进校门先找保姆”，倒是不断听到人家勤工俭学的例子。
总统的孩子上学期间还上饭馆端盘子打工呢。
在这方面我国的许多老革命家为我们树立了很好榜样，邓小平、周恩来等老一辈的革命家们在出国求学期间都是全部靠勤工俭学来维持学业的。
再看看我们如今的学生们，上大学要家长送，多用轿车送，好，现在又兴“找保姆”了。
这，说是进步，我想，稍有理智的人是不会相信的。
我以为这是退步，这是道德的滑坡。
这也从一个侧面说明我们的教育改革十分的艰巨，说明我们全社会的思想观念、思想方法离真正的现代文明意识仍有相当差距。
有差距不可怕，我们努力“跟进”便是，怕的就是以非为是，习非成是，动不动还冠以“新进”的帽子。
让大学生洗洗衣服、扫扫地，并不在于要学到什么“技能”，关键在于磨炼个人的意志，培养平民心态。
在家里“衣来伸手，饭来张口”，但终归要走出父母的呵护的。
财产可以继承，本领不能自然继承。
坐吃山空是没有出路的。
对于每个人来讲，事业都可以说是从零做起，即使是富豪子弟也要培养一种“平民”心态。
“一屋不扫何以扫天下”。
孟子说过，天将降大任于斯人必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身。
人的一生当中，适当地吃点苦，是有好处的，它有助于理解和适应社会，同时也有利于人格的健全。
有报道说，广东有些富翁深为孩子的养尊处优而担忧，专门花大钱制造机会让孩子去吃苦；近年来，也出现了一些“夏令营”等活动，就是让孩子完全脱离父母，在野外独立地生活数天……这些都是值得欣慰的。
那些找保姆的大学生不应该从富人们的行为中得到点什么启发吗
说明把明星人气热剧作为教育素材对受教育者的发展会产生怎样的影响
人与人之间需要感恩，社会需要感恩，时代需要感恩。
参观了许多的校园，在浓厚的校园文化中，我却很少感受到感恩文化的氛围。
听了很多的优秀课例，却很少听到关于感恩的人文教育。
再翻开我们的小学课本，涉及感恩的文章却不多。
“为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的核心，它要求教师应该着眼于学生健全人格的培养，拥有健全的人格，他应该学会知恩、感恩。
“继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统”，“具有社会责任感，努力为人民服务”，这是新课程的培养目标。
在中国传统文化中，感恩思想一直占着主流的地位，如“滴水之恩，当以涌泉相报”，“投之以桃，报之以李”，“孝感动天”等等。
只有拥有了一颗感恩之心，才能激起一个人对个人、家庭和社会的责任感。
邓小平说道：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民
”诗人艾青写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
”怀着感恩的心，无疑是具有强烈的社会责任感，并为之而奋斗。
感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，也是一种以人性唤起人性的生命教育。
教育是应该返朴归真,回归人性了。
小学的启蒙教育、基础教育更应该重视感恩文化教育。
实施学校的感恩文化教育，应注意如下几方面： 一、打造校园的感恩文化 1、创设感恩环境。
学校外在的校园文化应该多点注入感恩文化的元素，张贴关于感恩的名言、格言、警句，定期更换学校橱窗、宣传栏的感恩教育图片，经常播放《感恩的心》《念亲恩》、《酒干倘买无》、《爱的奉献》等歌曲，开设“感恩广播站”，“国旗下的讲话”注入感恩的题材，并设立感恩升旗手等。
耳闻目染，长此以往，感恩之情油然而生。
2、使用感恩语言。
提倡学生善于对父母说“我爱您”、“您辛苦了，歇歇吧”，对帮助自己的人说“谢谢”、“你真好”、“我会记着你的好”等等。
3、以身立教。
爱的传递永远不可能靠说教来实现，榜样的表率作用是最奏效的。
申斯基曾说过：“在教育中，一切都以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。
”教师应该常把“行”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语挂在嘴边，并用实际行动表达对他人和社会的感激。
4、开设感恩校本课程。
校本课程的开设应重视其实效性，可精选“感动中国”、“孝感动天”的事例，可搜集当时当地的、为大家所熟悉的人和事，尽量避开那些遥远的事，用身边的事感动身边的人，用身边的人教育人。
二、循序渐进 学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
感恩教育要从人性出发，从常理出发，从孩子的感情世界出发，先从感恩父母开始，到感恩老师，再到感恩身边的其他人，再到感恩祖国。
1、体验——理解——知恩。
有这样的例子，为了体谅妻子，让丈夫也挺着“大肚子”模仿着干活和休息。
孩子的模仿能力很强，不妨也让孩子尝试一下当爸爸、当妈妈，也许他们就能体会到“谁言寸草心，报得三春晖”。
假如，不让孩子参与劳作，就让他站在烈日炎炎的田间看父母耕种，他也能体会到“粒粒皆辛苦”，也能体会到父母的付出。
让孩子扮演老师，模仿老师一天、半天的工作，也许他们就能理解老师的劳动，知道了师恩难忘。
2、知恩——感恩——报恩。
切身的体验，孩子懂得了父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
知恩自然会感恩，怀着感恩的心，自然会激发他们的个人责任感和社会责任感。
强烈的责任感，是一种内在的推动力，推动他们通过自身的努力回报父母，回报他人，回报社会。
补充： 三、感恩教育的载体 感恩教育应以活动为载体，以学生喜闻乐见的形式出现，让青少年从活动中体验感恩，在生活中实践感恩。
它要求教师在教育过程中，应做到以理服人，以情感人，情理交融，做到润物细无声，水到渠成，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
1、设计系列的感恩主题活动。
举办“感恩”歌唱比赛、“感恩”故事会、“感恩”书画展，举办“感恩”征文比赛，写身边的人身边的事，或者给父母、给老师、给他人写一封感谢信。
2、结合“八荣八耻”为切入点，开展丰富多彩的感恩教育活动，提高学生的荣辱感，提升学生感恩意识。
3、细化感恩教育内容，布置爱心作业。
感恩教育要具体化、细化，让感恩成为一种可操作的具体行为，让学生能从点滴做起，回归现实生活。
在具体的教育活动内容上，可以从多方面对学生进行教育，并科学地设计一系列的作业：如对父母感恩，每天为父母做一件事，如整理房间、洗碗、给父母捶背、倒茶等力所能及的事。
对老师感恩，作业书写要认真，不增加老师的批改负担，做老师的左右手，分担老师的班务工作。
感谢帮助你的人，要为他做一两件好事。
感谢大自然的恩赐，要保护花草树木，要学会环保等。
感恩是一种生活态度, 是一种健康心态,是一种良知,是一种动力。
永怀感恩之心,常表感激之情,人生就会充实而快乐。
感恩父母的养育,感恩大自然的恩赐,感恩食之香甜,感恩衣之温暖,感恩花草鱼虫,感恩苦难逆境,感恩竞争对手…… 感恩是一种道德情操，是一种方式，是一种境界。
只有学会感恩、报恩，才能得到别人的尊敬与爱戴。
只有人与人互尊互爱，才能构建和谐的社会。
五年级下册语文练习册期末测试答案
1、B 2、B 3、C 4、名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲（高尔基），母爱是一种巨大的火焰（罗曼·罗兰）；俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；儿不嫌母丑，狗不嫌家贫；诗句：临行密密缝，意恐迟迟归5、（1）“投身体育活动，做阳光少年”或“练强健体魄，做未来雄鹰”；（2）主题：强身健体，人人参与 目的：提高同学们的身体素质，争做身心健康的中学生。
方式：晨跑、跳绳、登山等 6、《朝花夕拾》，傍晚时把早晨落下的花拾起来，指的是幼年和青年时期的经历和往事 7、解剖学 马虎 不讲究 添加订正或改正 8、“我”对藤野先生给“我”修改讲义的印象非常深刻 9、（1）添改讲义 （2）纠正解剖图 10、藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而进一步说他还帮助订正文法上的错误，就更能突出他高度负责的精神 11、不能 承上启下 12、生活俭朴，严于治学，对工作认真负责，对学生严格要求 13、《假如给我三天光明》 美 盲聋哑 14、莎莉文老师对“我”启示世间真理，给“我”深切的爱 15、因为“我”处于黑暗之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱16、指代“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水” 17、最大的特点是借助作者自身的体验使其了解并理解外界事物，其次是耐心地寻找时机。
例如帮助作者区别“水”和“杯”的过程就典型地体现了这些特点18、以前“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本不会有温柔和同情，而现在“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到 19、D20、反衬姑娘的痛苦心情 21、同：表明对爱情的忠贞，与姑娘共创光明、幸福、美好的明天 异：前者出自真诚自然，故为姑娘接受，后者出自“克隆”，故为姑娘婉拒 22、眼睛 诗诗人发现姑娘“美好的眼睛”而写诗，诗人以诗为媒却得知姑娘是盲女，“心里的渴望很快退潮般消失” 23、B24、①chī ②lí bā ③cēng ④nuǎn 25、①从事耕种 ②坡度大，直上直下 26、①排比 ②拟人 ③比喻 27、说明“我们”的天真，充满幻想和好奇心 28、奶奶这样说，是为了让孩子们保持一颗童心，永远充满好奇心和探索奥妙的精神 29、描写种子破土而出时嫩芽的可爱，表现孩子们观察的认真和好奇，看到种子发芽时的兴奋心情 30、提示主旨，深化主题年级语文（下册）第一单元测试题积累·运用（14分）1、选出加点字注音全对的一项（ ）（2分） A、烂熳（màn） 匿名（ruò） 庶祖母（shù） B、芦荟（huì） 长髯（rán） 眼翳病（yì） C、不逊（sùn） 禁锢（gù） 文绉绉（zhōu） D、诘责（jié） 锃亮（chéng） 颔首（hàn）2、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是（ ）（2分） A、《藤野先生》－鲁迅－藤野先生 B、《我的第一本书》－胡适－父亲 C、《再塑生命》－海伦·凯勒－莎莉文老师 D、《列夫·托尔斯泰》－茨威格－列夫·托尔斯泰3、下列四句话中符合“简洁”要求的一项是（ ）（2分） A、爷爷头上的白发全白了，老远一看，雪白一片。
B、同学们把校园打扫得干干净净，迎接五月一日的国际劳动节。
C、内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。
D、全校的各班同学积极参加了这次读书活动。
4、母爱是世间亘古不变的情感，请你根据自己的积累，以不同的形式表达出你对母爱的理解。
（3分）①名言 ②俗语 ③诗句 5、综合性学习。
（5分） 为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。
作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。
（1）请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。
（2分）（2）假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。
（3分） 活动主题： 活动目的： 活动方式（两项以上）： 阅读理解一、（14分）⑴从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：⑵“我就是叫作藤野严九郎的……”⑶后面有几个人笑起来了。
他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。
起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
⑷那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
他们便给新生讲演每个教授的历史。
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
⑸他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
⑹过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
⑺“我的讲义，你能抄下来么
”他问。
⑻“可以抄一点。
”⑼“拿来我看
”⑽我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了。
不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所但任的功课：骨学，血管学，神经学。
⑾可惜我那时太不用功，有时也很任性。
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑿“你看，你将这条血管移了一点位置了。
——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。
”⒀但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⒁“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。
”6、选文出自鲁迅先生的叙事散文《藤野先生》，被收在《 》中，鲁迅先生的这部著作取名的寓意是 。
（2分）7、文中加点的短语“这一门学问”指的是 ，“模胡”的含义是 ，“添改”是指 。
（2分）8、第⑹段中经过了20年的“我”对“过了一星期，大约是星期六”的时间还记得这样清楚，原因是 。
（2分）9、从⑹～⒁段写了哪两件事
（2分）（1） （2） 10、“我”“很吃一惊”的原因是什么
（2分）11、第⑾段中“可惜我那时太不用功，有时也很任性”能否删去
如果不能，请说明它在结构上的作用。
（不得超过4个字）（2分）12、用简明的语言概括选段所体现的藤野先生的优点。
（2分）二、（13分）有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上。
然后手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”.这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新温习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛，发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。
我知道又可暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
使得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜爱，企盼着新的一天快些来到。
啊
世界上还有比我还幸福的孩子吗
13、本文选自 ，作者海伦·凯勒 国女作家，她自幼因病成为 人，自强不息，克服了巨大的困难读完大学。
1964年，获得总统自由勋章。
（3分）14、简要概括所选文段的大意。
（2分）15、“我”为什么无缘无故发脾气
（2分）16、“这是生平第一次”一句中的“这”具体指代什么
（2分）17、莎莉文老师对“我”的启蒙教学有什么特点
请举文中一例予以说明。
（2分）18、在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请具体说说有什么变化。
（2分）三、（14分）眼 睛黄昏，诗人常到湖边公园寻找灵感。
公园有几排长椅，一对对亲密偎依的情侣给美丽的日落景观增添了一种浪漫的情调。
诗刊上便常出现这位诗人写的爱情诗。
一天黄昏，一条长椅上出现了一个长发姑娘。
她的背影看上去很美。
别的椅子上都是坐着一对，形单影只的她自然引起诗人的注意。
于是诗人就朝她走了过来，这才发现她有一双好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波…… ① 姑娘端坐着一动也不动，神色沉静，似陶醉在日落的美景中……诗人回去了，就写了一首关于她眼睛的诗。
此后，诗人每天黄昏都到公园去，那姑娘也总是端坐在那儿。
诗人感觉到自己心里已有一种强烈的渴望。
终于，他控制不住自己了，让自己写的有关她眼睛的诗做媒，去和她相识。
然而，姑娘的话让诗人大吃了一惊——“其实我的眼睛什么也看不见，我是个盲女。
”诗人不信。
“我何必骗你。
”姑娘认真地说。
诗人心里的渴望很快退潮般消失……诗人好久没再去公园。
一个月后，诗人又到公园去。
那姑娘还是坐在那儿，只是身旁多了个英俊的小伙子。
那个小伙子搂着姑娘的肩头，很亲密，诗人不由自主地走过去……“我是个盲人，你不后悔
永远不后悔
”小伙子回答：“我就是你的眼睛
”听了这句话“我就是你的眼睛”， ② ，好诗
然而，诗人并没用笔把这首诗写出来，只是默写在他心里。
诗人又好久没有到公园去过。
当他再一次去公园见到那姑娘已是三个月之后。
那天，黄昏的景色很美：燃烧的斜阳，朦胧的远山，展翅的白鹤，平静的湖水闪着金光……可是，姑娘身旁却没了那英俊的小伙子，诗人怀着一种异样的心情走了过去，发现在姑娘俊俏的脸上有两道泪痕。
“你……怎么啦
”“你，你是谁
”姑娘问。
“我是那个……诗人。
你男朋友呢
”姑娘沉默了一阵，才开了口：“车祸……死了。
两个月前，我们去登记结婚，为了救一个小孩，他……” ③ ，然后在姑娘身旁坐了下来。
不知过了多久，诗人终于鼓起了勇气，说“我愿意……做你的眼睛。
”“我有眼睛。
”姑娘顿了一下，接着说，“他临死前，要求医生把眼角膜移植给我，手术成功了。
是他给了我一双眼睛……”从此，诗人不再写诗了。
19、在①、②、③处各填上一句话，下列选项中恰当的一项是（ ）（2分） ①诗人心里一震 ②诗人心里在一阵悸动 ③诗人的心儿颤抖了 A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①20、文中画线的景物描写有什么作用
试作简要分析。
（不超过12个字）（3分）21、文中小伙子说的“我就是你的眼睛”和诗人说的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么异同
试作简述。
（4分）22、文章以 为线索，采用抑扬笔法，例如写 为“扬”，写 为“抑”。
（3分）23、对结尾“从此，诗人不再写诗了”一句的理解不正确的一项是（ ）（2分） A、诗人感到自己不懂真正的爱情，写不好爱情诗。
B、诗人的爱情生活受到打击，无心写诗。
C、姑娘与小伙子的爱情经历就是最动人的爱情诗，最好的文字都不能尽情展现。
D、诗人懂得真爱往往只有一次，一旦错过便永不再来。
四、（15分）太阳路小的时候，我们最猜不透的是太阳。
那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢
它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也不得离了它。
那是一人什么样的宝贝呀
我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光视的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。
“奶奶，太阳是住在什么地方呢
”“是住在金山上的吧。
”“去太阳上有路吗
”“当然有的。
”“啊，那怎么走呀
”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。
”奶奶教了一辈子书，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。
到了园地，我们松了松地，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵子，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。
从此，我们天天往园地里跑，心里急得像贪嘴的猫儿。
10天之后，果然就全发芽了。
先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开了的一个小嘴儿。
我们高兴地大呼小叫。
奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。
有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次工出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。
可是，太阳路的事，却没有一点迹象。
我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗
”这却使我们莫名其妙了。
“傻孩子
”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗
”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗
这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊
奶奶问我们：“这路怎么样呢
”妹妹说：“这路太陡了。
”弟弟说：“这路太长了。
”我说：“这路没有谁能走到头的。
”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。
世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。
但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长出材料。
”我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一路和在每一条路上攀登的生命。
“那我们呢
”我说，“我们怎么走呢
”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。
你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然很难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。
”24、给下列加点的字注音。
（2分） ①想得痴了（ ） ②篱笆（ ） ③直噌噌（ ） ④暖和（ ）25、解释词语。
（2分） ①耕务： ②陡峭： 26、指出下列句子各用了什么修辞手法：（3分）①庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也不得离了它。
（ ）②(太阳)是住在金山上的吧。
（ ）③人的一辈子也是一条陡峭的路。
（ ）27、第1段对太阳的描写和“我们”的好奇说明了什么
（2分）28、奶奶是一位退休教师，她怎么不知道太阳是在天空中，而“是住在金山上吧”。
奶奶为什么这样说
（2分）29、“先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开了的一个小嘴儿”。
这是对种子出芽的描写。
想一想，作者为什么作这样细致、生动的描写，它表现了“我们”什么样的心情
（2分）30、这篇文章用奶奶的话结尾，有什么作用
（2分）作 文（50分）在生活中，一些细小的东西常常被忽略。
比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。
有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。