流淌在岁月里的温馨600字作文急
1《流淌在岁月里的温馨》（非原创 范文） 生命中总有一些温暖的，如珍珠般散落。
在那个温馨的日子里，我感到了母亲对我的爱，天荒地老，难以割舍。
━━━━题记没有星星的夜晚，月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮淡黄的银光照在我脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。
我为什么会难过
不过是自己点了支生日蜡烛，却没人和我一起吹灭它，一行泪猝然而下。
妈妈偏偏在今天加班。
突然，从门外传来一阵轻轻脚步声，是妈妈回来了。
我暗暗吃了一惊，但马上抹了把泪，跳上床，把头深深地埋进被子里，我决不能让妈妈知道我哭过。
门“吱”地打开了，妈妈轻轻地走了进来。
她坐到床沿边，轻轻地托起我的头，理了理我的头发；—双温暖的手，慢慢地抚摸着我的头发。
我偷偷地看了看妈妈的脸，还有那目光。
我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不陪我过生日
想到这里，我故意翻了个身，把被子蹬到地上。
月光依旧是那淡黄色，一闪一闪的。
妈妈叹了口气，捡起被子轻轻地拍了拍灰重新给我盖上，然后吻了一下我的额头，放了一样什么东西便出去了。
半晌听不到动静，我睁开眼睛，转过身，发现妈妈留下了几本书和一张字条。
那些书全都是我喜欢的文学作品，，我简直陶醉了，随后我才去留意那张字条，上面的几行字映入眼帘。
女儿：今天是你的生日，妈实在是抽不出时间陪你，你在怪妈妈，对吗
原谅妈妈。
这几本书是妈送你的礼物，希望你能喜欢……我看着看着，不由地对对刚才的行为感到内疚，又是一行泪。
母亲那样努力工作，学习，我却责备她。
又看到那缕月光，也变得温暖起来，柔柔地，照亮我的心房。
像一股清泉，流入了心中最柔软的地方。
偷偷打开房门一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈还认真地在电脑前修改研究生的论文，那专注的神情使我心头一热，热泪盈眶。
我轻轻地地走出房间，给妈妈倒了杯热奶茶，把对妈妈的关爱、理解统统融进了热奶茶端到妈妈面前时，妈妈那双微微红肿的眼睛惊讶地看着我，还有微笑，闪耀着泪光。
心中那莫名的感动，我忽然发现母亲的笑是世界上最美丽的东西。
像那温柔如水的月光，灿烂地笑。
又想起那温柔的微笑，那丝温柔的月光，在没有繁星的夜晚淌入我的心房，让曾不懂事的我成长。
2《流淌在岁月里的温馨》（非原创 范文） 时间去了，于是我们忘了怀念了。
回忆去了，于是我们什么都没有了。
那些逝去的岁月啊，似乎回忆起来，还是温温热热的糖水味道。
我们还在糖水里泡着，我们却并未忘记那些曾经的可口味道。
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那些曾今的味道里，那些亲情啊，友情啊，不都是属于童年的时候才最纯最甜的么
于是，我想起了童年的味道，像——牛奶味的冰激凌。
我的朋友啊，父母啊。
她们给我的，我给她们的。
都是温馨，闻起来甜甜的，想起来——似乎是快乐的味道了。
朋友啊，也许至今我最爱的，最喜的，也只有一个人。
交际的却是多了去了。
至少，我的童年陪伴着的，会有很多了。
那时候的我们是怎样的幼稚的小孩啊。
吃五角钱的零食
买3元钱的画本然后送给同学?这些是次要的了。
我想的人，却还是那个很漂亮的女孩，那个从不落泪，那个与我只用眼神交流的孩子。
我们总是记着对方的，我认为是的。
即使七堇年在书里说——“人总是会分开，为着我们不可妥协的前途，和所谓的明媚希望。
匆忙的在新的校园里穿行 ”我不认为她是错的，当然人会分开，所谓“天下没有不散的筵席’嘛.可我喜欢的朋友，她于我，我于她，都是不可缺的。
不是电话的问题，不是联络的问题，不是言语的问题，当然不会是默契的问题。
我总是等她的人，她总是与我相拥的人。
我们只需眼神，便够了，不需诉说心事，看着对方，便知道该如何安慰了。
我爱的，她便爱着。
她爱的，我便爱着。
不可妥协。
朋友于我，是我爱的。
所谓的温馨，最最温馨的。
一幅画稿了。
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父母啊，也许至今我也无法理解他们的。
我了解她们是爱我的，我亦是爱着他们。
却少了表达，变少了更多了。
我不能忘记的总之是他们的打骂，我忘记的却还是归了那份温馨。
我不知我该如何了，心事说出来兴许会好些的，可是她们不爱听啊，我更忘了该如何表达了。
有时候，就似是七堇年说的那句——“觉得自己再也不能依靠。
只能冷暖自知，再自知，再自知，自知到灵魂的深处，去孜然独立，在这漫长的路途中一路跑下去，跑向无谓的投奔。
”我以累了，却也还想继续的。
琴棋书画，父母何时没让我试过。
我又有何处一长
我都疲了，叛逆的孩子啊。
时而想想，又怎样才能长大呢
那份温馨，又何以诉
父母于我，是爱我的。
所谓的温馨，冷漠的温馨着吧。
一首海子的诗么。
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童年终于过完了，于是乎，我忽然间长大。
叛逆了父母，投奔了那些朋友。
我以为我到了爱的生活里。
童年那牛奶味的冰激凌啊，何时又能有所品尝呢
回想去那时光，便觉着。
好似一场梦境。
一晃眼便去了。
再一晃眼，我的青春就如此来了。
生命不过如此往复着。
那些温馨啊，我似乎是忘记了不少了。
不是他不存在，而是一直存在，所以我疲了。
也倦了。
就有若七堇年说“上帝让我们习惯某些东西，就是用它来代替幸福。
但我们竟然一不小心就习惯了生命本质的空虚。
若这样看起来，好像我的一生，都只是个关于辜负的故事。
一直，再让人失望。
” 时间到了，我们的钟声都在敲了。
朋友不能一路陪你。
父母不可能一生帮你。
她们。
也只能尽力了。
还是七堇年的一句话“他们之所以重要恰恰是由于她们不可能一路陪我走下去。
”那些温馨啊，逝去的，就给她一个美丽的棺材，埋了吧。
但是，我们还在流淌着，我们还泡在蜜里，所以，我们需要保存温馨了。
不可让它逝去，不可让它就如此这般的陨灭掉。
3《流淌在岁月里的温馨》（范文）如果说：“爱是一条涓涓流淌的河，母爱是汇聚成这条河流的一条支流。
那么母亲对我的爱将是流淌在这条支流里的温馨。
流淌在岁月里的温馨，令我陶醉
期末考试的那天早晨，我由于前一天复习睡得晚，第二天起来的时候也没有吃饭。
妈妈手中握着一个面包，急匆匆地跑向了我，一边大口地喘着气，一边对我说一些有关考试嘱咐的话语。
我接过来面包然后向学校走去。
听见身后传来了妈妈的喊声：“别——忘了——吃——面包，别忘了……”在初二的寒假中，学校老师告诉我们去书店买卷。
由于我去了在长春居住的老姑家，便忘了去买卷。
直到回来的那一天，已经与返校日子相隔四天了。
我对妈妈说：“我一会补完课，自己去买
”随后就漫不经心地上楼补课去了。
过完了那快如闪电的两个小时，我背好书包跑下楼。
打开家门走进了我的屋中，定睛一瞧，床上放的这不正是老师让买的卷吗
我潜意识地瞟了一眼屋外漫天的风雪。
我走出屋去问妈妈，“为什么要去买卷
不冷吗
不说好我自己去吗
”妈妈满面笑容地说：“还走热了呢
当减肥了
”一次我在楼上老师家，帮助他印一些东西，7点多的时候我给妈妈打了电话，告诉她不要等我吃饭
忙到了8点钟，还没有忙完。
但是由于时间的原因，我也就回家了。
进了屋门，我惊愕地看见妈妈正坐在餐桌旁，我知道妈妈在等我回来吃她亲手做的“红焖肉”。
我在洗手过程中，听到了油锅里吱—吱—的声音，从这声音里，我体会到了妈妈，在那等待儿子的那份焦灼的期盼；等待儿子的那份殷切的希望；那份无微不至的关怀体贴。
母爱，是那风雪中为我手中塞一个鼓鼓的面包；更是那掌心化雪的牵挂；还是那桌前候儿的殷切期盼……正如电视剧《永不消逝的电波》一样，这份爱也永不消逝在岁月里，流淌在岁月里的温馨，犹如掌心化雪，滴滴晶莹
4《流淌在岁月里的温馨》（范文）亲爱的父母您们好潺潺流水，伴着丝丝清风，如在山间无限回荡，往前看，是巍峨的高山是奔腾不息的江河，这，就是亲情之间的爱。
父母对子女的爱。
如果说，父爱，如巍峨的泰山，那么母爱，就如奔腾不息的江河。
父啊，母啊，我有太多太多想说，千言，万语我只能说：感谢您你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，你爱吃的三鲜馅，有人给你包，你委屈的泪花，有人给你擦， 父母，谢谢您们把我养育大，当你把我生下的那一刻，你们不再是年少气盛的青年了，是为人父母了，多少年来，您爱护我们，关心我们，以前我觉得这是天经地义的，后来是思想的发展，让我明白了您们的苦心，十几年前，您们还是健壮的青年，现在您不在像以前那样年少气盛了，您头上的斑斑白发 就是爱的证明，这比海还深的情我该怎么回报呢，我，我拿什么回报呢
小时候，我常常他起头来，看着天上的星星，月亮，我不禁产生了疑问，对身旁的母亲说“妈妈，为什么月亮又没出现呢
”“孩子啊”，妈妈说“因为月亮今天有事，没法陪我们了。
”那太阳呢
月亮时常请假，卫什么太阳却不请假呢
是啊，父母对我们就像那太阳一样，不管风吹，不论雨打，总是微笑的挂在天上，谁都别想摘走。
爸，您还记的吗，为了让我长跑有个好成绩，您每天带着我跑步，风雨无阻，最中，我赢了。
感谢您
妈，您还记的吗，您天天早上给我做早饭，我没气，您就起来给我做了，千天如一日啊，谢谢您
是父母，养育了我们，有是父母，把我们拉扯大，没有父母，就没我们今天的一切。
爹娘生咱身 拉扯咱成人,汗水壮咱筋骨肉 恩情比海深 养娘心安稳 敬爹是本份 一个道理传古今 要做孝德人.是啊，孝，是我们应尽的本分，可孝得之花，何时再中国绽放
我们要爱护父母，关心父母，不是吗
爱之源，生命之源，千言万语，我只能说：爸妈，我爱你们
（望采纳。
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）
谁给我写篇温馨的日子作文 谢谢
1万物都个家。
鸟儿的巢，树的家是土地，云的家是，风筝的家是蓝蓝的天空。
他能在各自的家种找到快乐和温馨。
我也一样，我也有一个和他们一样的家。
虽然只是个用砖块所铺成的。
但它所装的不是空气和灰尘，是人间的喜，乐和人间的温情。
这种温情可以使我从悲痛中走出；使我失落的时候给我动力；它可以把幼小的我走到长大，懂事的我。
一个在外工作的男人。
工作了一天，头昏脑胀，此时对任何事都是没兴趣，看到什么都打不起精神。
好象工作把他的精力在一天之内全部都抽干。
此时，他想到了一个地方。
那就是他的家。
他知道，只要回到了家。
他才会摆脱现在的种种，才能使他从疲倦中走出。
因为家里有和蔼可亲的父亲与母亲，关心爱他的妻子，和天天盼望他回家的心肝宝贝。
家里的一切东西都能使他感到温馨与幸福。
也只有家才能给他温馨与幸福
贝多芬是一个孤独的音乐巨人。
虽然他有许多知己与朋友，但是他却没有一个温馨的家。
他的侄子不把他当作一个长辈来看待，根本视他不是自己的亲人似的。
这使贝多芬的心灵受到了沉重的打击。
他是一个名人，却因残疾而被人所看不起。
经常受到他人的冷落。
因为他没有一个完全的家来支持。
更没有温馨和幸福可言。
家里所带来的温馨，是人们倍加信心的推动力。
是幸福的见证2昨天的欣喜、昨日的美好，虽然只是平淡的生活中一点平常的琐事，却仍像一池春水中时时溅起的一朵朵浪花，在红红的夕阳下更显得温情脉脉——是的，只要你热爱生活，你会发现，一切是那么的美好
（夕阳的温情脉脉，作文开篇就给我们营造了一种幸福的氛围。
） 今天不是星期五，却因为有事情要通知家长，所以我们中午便要回家。
回家令我开心——家里一切都好，我又有几分不乐意——明天一早又得返校。
好在我和弟弟都在中学读书，回家路上还不十分寂寞，我们便腾云驾雾般的一溜烟回到了家中。
走进大门，爸妈都不在家。
抬头望望广阔的田野，不少农民正在那儿辛勤的劳动。
也许，爸妈还在田里耕作呢。
我们走进厨房，锅里还有几块冷冰冰的红薯，大约是他们中午没有吃完的吧。
姐弟俩一人拿起一个塞进口中，只觉凉津津甜滋滋的，倒也别有一番风味。
（“冷冰冰的红薯”却别有风味，幸福就在这“凉津津甜滋滋”中
） “蓉儿，你们回来了
”我们刚来到地头，妈妈就看见了，惊奇又高兴地大声说。
爸爸也笑了，说：“你们回来得正好，眼看这太阳就要落山了，我们这田里的活儿还没有干完。
我接着挖坑，你们三妈儿撒菜籽，施土粪。
”（“我们”来到地头，妈妈惊奇又高兴，爸爸也笑，平实的生活，实在的幸福。
） 于是，在这美丽的夕阳之下，阳光拖出四条长长的影子。
那前面弯着腰奋力挥锄挖坑的，是爸爸；那两个端着碗低头撒菜籽的，是我和弟弟；那拿着着撮箕施撒土粪的，是妈妈。
田地中间，还有一堆土粪，也被这夕阳映照得通红通红。
（劳动场景特写。
“通红通红”是否暗示幸福的生活正红火
） 正所谓人多力量大，四个人齐心协力，整块田地很快就被我们给盖上了一层土粪薄膜。
收工了，一家人打道回府，夕阳拖得人影更加绵长。
弟弟的手舞足蹈，给我们的身影增添了栩栩如生的活力……（“齐心协力”是幸福，“手舞足蹈”也是幸福。
） 我走在最后，看着地上的身影，忽然觉得，这夕阳西下的景色，竟是这么的美丽动人
2022 跪求语文暑假作业答案 宝应实验的,7b
语文暑假乐园参考答案 练习一：1—3略4．（1）色彩华丽开放（对美的大胆追求、追求时尚）（2）淳朴淡雅（3）服饰华丽异常（追求粉饰太平和吉祥祝福）5.（1）说明竹林七贤服饰审美对后人的影响之深。
突出魏晋时期服饰审美追求自然，个性解放。
（2）运用举例子说明方法，说明唐代人追求时尚，追求服饰色彩华丽的审美意识。
6.（2分）“绝不能”语气坚决，不容置疑。
突出强调清朝等级森严，黄色服饰只有皇室成员才能穿戴。
练习二：阅读答案：1.（2分）在北疆雪后杉树林里偶遇蓝色小花“白头翁”。
2.（2分）稚嫩、孱弱；坚韧刚强；美丽有活力（浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽）3.（4分）（1）运用拟人手法，写出雪层下美艳小花的繁盛、顽强而富有生命力的景象，表达了作者对眼前小花的赞美之情。
（抓住叠词分析也行）（2）“浩歌”指大树、腊梅这些名声显赫的花木，“寂寞”指在艰苦环境中悄悄绽放的无名小花。
4．（2分）运用衬托手法，（1分）写雪之大而广，表现气候之严寒，烘托出小花生长环境的恶劣，更能突出平凡小花坚韧顽强、充满活力的蓬勃向上的生命状态。
（1分）练习三：1-2略 3（3分）要点有：小巷的生机；小巷的贡献；小巷的幽静；故乡的美好生活情趣；童趣；故乡浓浓的乡情；（写出一点得1分）4.（4分）（1）（2分）运用比喻，（1分）生动形象地表现出故乡小巷中发生的精彩的故事，那些精彩的故乡生活，（1分）流露出作者对小巷的眷念，对故乡生活的美好回忆。
（2）（2分）游子流淌着浓浓的思乡之情，对故乡生活的深切怀念。
（意同即可）5. （3分）①乡土文化展现出文化独特的魅力和内涵，具有悠久的文化和历史，它给我们家乡的人带来无限美好的生活，她的淡化甚至消失会带给人们更多的遗憾与怀念；②我们还是应该有保护及传承乡土文化的责任与义务，避免乡土文化的淡化甚至消失。
（答出一点给2分，答出两点给满分。
）练习四：阅读答案：1．“它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。
”或“拥有了牵挂，便拥有了感情的寄托。
”或“常能给人以无穷的力量和勇气。
”或“牵挂，让我们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮丽的风景”或“让人生变得更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿”。
2．从“牵挂别人”和“被别人牵挂”两方面作答即可。
练习五：阅读答案：1．①轻轻地，小心呵护。
②太阳光线不强烈，热度不够。
2．蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽。
3．不好。
因为是“小野花”，极其娇小，用“染”非常恰当，用“插”不能准确地表情达意。
4．①交代了时令、地点；②描绘了早春的景象；③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的热望、生机和活力，以此形成对比，起了反衬作用。
5．因为孩子们以及他们身上所表现出来的活力和精神原本就是春天，他们就是春天的象征。
或答第⑸段“春天是从孩子们身上产生……染了山川”的一段话。
练习六：阅读答案： 3.(1)变白 (2) 形成面筋，让面点口感更好 4.（3分）①过氧化苯甲酰没有急性毒性②苯甲酸天然存在于某些食品中，本身就是一种食品添加剂 ③面粉中这些能被氧化破坏掉的胡萝卜素、叶酸、维生素E等维生素的含量极低或难以被人体利用，本来就不具有营养价值。
练习七：1.C 2.A 3．运河水湘桥拆除重建4．①可以进行视频通话，召开手机视频会议。
②上网速度快，下载如快捷。
③可随时随地收看电视节目。
④可以充当房门钥匙、信用卡、交通卡、会员证、各种票据，乘车购物实现“一机通”。
5．去掉“一般”说法太绝对，不符合实际情况，否定了3G手机的特殊款式。
“各”把3G手机正反两面都有摄像头这一特点涵盖进去了。
两个词体现了说明文语言的准确性。
（3分）6．答案示例：工作效率会更高。
生活条件变得更便利。
个人空间会更小。
因工作、生活节奏变快，人们的压力可能更大。
练习八：1.B 2.B 3．C 4-5 略 6．①桂花是和人们生活贴得最近的一种植物。
②咏桂佳作一首首地进入了我们的读本。
③桂花还象征着友好、吉祥和光荣。
7．说明桂花的观赏价值（如答“从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳”也可） 说明桂花的食用价值 8．D 9．十里丹桂飘香，喜迎四海宾朋。
练习九：1、C2、B3、①A ②B ③D ④C 4．（2分）(1) 被“我”丢弃在屋旁的盆菊，一年后长出了一大丛菊花。
(2) 程爹在小区小径旁种菊，给人们带来温情。
（每句1分，意近即可）5．（3分）①表示菊花还没有死。
②表示有活下去的信念/对生命的追求（答出一点得2分，答出两点得3分）。
6．（3分）①交代了菊花生长环境的恶劣；②烘托／衬托了菊花顽强的生命力；③为下文写老人种菊花作铺垫。
（每点1分）7．（4分）该句运用比喻和拟人的修辞手法（2分），生动形象地写出了菊花灿烂绽放／生机勃勃之态（1分）以及五彩缤纷之色（1分）。
8．（2分）①遇到困难的时候要有坚定的信念／只要有坚定的信念，总有出头之日；②面对荣誉，要有良好的心态／无论遭遇什么，安然相待，不急不躁；③人与人相处要有脉脉温情。
（一点1分，答出任意两点即可）练习十：1、C 2、D3、A4、B 5、略6．①‖② ③ ④ ⑤‖⑥ （划对一处得1分）7．示例：以上的人物，都为人类社会的进步做出了巨大的贡献。
按通常的理解，他们都有卓越的聪明才智，都属于天才。
（意思对且能连贯上下文即可）8．C 9．示例：赞同。
一个人要取得杰出的成就，关键不是其天赋，而是后天的努力（非凡的毅力、执着的精神、高度的责任感等），也就是说，要有一股子“傻劲”。
如果答“不赞同”，言之成理也适当给分。
（开放题。
3分）练习十一：1、B 2、伸出我的手，擦去你脸上的忧伤；伸出你的手，给予我生存的力量；伸出大家的手，重建我们美好的家园。
3、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。
(意近即可) 4、不能。
这一段交待假币来历和辰的经济状况，(1分)为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
(意近即可)5、①老教授穿着寒酸；②收到钱后被小偷偷走；⑧收到假币却不知道学生在欺骗他。
这三张假币来历不寻常，留下它是为当年帮助和爱护学生的行为留下见证和纪念 (意近即可)6、示例：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错。
免得内心长时间受到良心谴责。
(言之有理即可)老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误 (言之有理即可)练习十二：1、C 2、(1)lǚ (2)“樊”改为“攀” (3) D 3、 (2分) 将“不如意”和“遇到”调换位置；将“限制”改为“控制”或“调控”4、①马斯特与沙尼克初次见面，在眼神中流露出对沙尼克琴技的赞许之情。
②沙尼克“演奏”时，马斯特随沙尼克的音乐在床板上扣着节拍。
6段末句可以。
③马斯特与沙尼克激情“合奏”，配合默契。
④和平的日子里，马斯特举办了无数场音乐会，场场爆满。
答出三点，意思对即可。
5、神态描写、动作描写；形象地写出了马斯特的震惊和他不希望沙尼克替他牺牲的心理。
6、勇敢，乐观，富有献身精神意思对即可，也可答具体内容。
练习十三：1、C 2、D 3、B 4—5略 6、不喜欢继父，且要和他保持距离。
7、(1)非常爱我和愿意为我付出，也希望和我拉近距离。
(2)非常感激继父和愧悔自己过去的行为，内心受到很大的震动。
8、善良、淳朴、富有爱心(具有牺牲精神)9、(1)衬托了我内心的“敌意”和冰冷的(痛苦的)的心境。
(2)①季节上变化的呼应：从寒冷的冬天到温暖的夏季；②对继父家的心理距离变化的呼应：由“那个家”变为“这个家”，或“有距离”变为“没有距离”。
练习十四：1、A 2、B 3、A 4、捧起一朵浪花，却得到整个海洋；撷起一片红叶，却得到整片枫林。
5、示例：小海，别灰心，我送一本《钢铁是怎样炼成的》给你读一读，小说中主人公保尔坚定不移的信念，顽强坚韧的意志(顽强、执著、刻苦、奉献、勇敢、奋进的精神)很感人，也许能激励你，唤起你战胜困难的信心和勇气。
6、庆幸，万幸，欣幸，欣慰，欣喜……7、作者希望人们在一个新的起点，要努力反思并正确把握好自己的人生之路。
8、这是一条虚度光阴、游戏人生而坠入黑暗和无底深渊的不正之路。
9、略。
练习十五：1．震颤 抹（mǒ） 耸立 脊（jǐ）梁 2．A “天伦之乐”指家庭骨肉团聚的欢乐。
3．D（A词序不当，应为先“发现”后“解决”； B缺主语，删去“经过”或“使”。
C项“过分” 与“溺爱”重复罗嗦，删区“过分”。
）4.A《童年》 阿廖沙 B《钢铁是怎样炼成的》 保尔 C《鲁滨孙漂流记》 鲁滨孙（孤独勇士） D《格列佛游记》 格列佛5．C（该选项中的“语言描写”有误.）6．主要表达方式：描写。
例子与好处：如“挪动”、“爬”等细节（动作）描写，极力渲染了阮老师行动艰难的情景，突出他意志的顽强。
又如“啃”、“靠”等动作（细节）描写，形象地表现了阮老师为动员学生返校而不辞辛劳的场景，体现他的敬业精神。
7． 不矛盾，“5个”是实写，“15个，50个……”是虚写，它表达了阮老师希望有更多的孩子能重返校园的心愿以及对未来充满信心的乐观精神。
8． 承上启下（或“过渡”） 具体说明：由上文办学之初的艰难至初见成效，转入下文写如今的弄怀小学令人喜悦的现状9．答案示例：如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”等等。
（能体现默默奉献、无怨无悔等方面的诗句即可）练习十六：1.混沌 穿梭 暴虐 吞噬 2.C 3.C 阅读答案：1．（2分）一个人要事业成功，就需要凭借力气、才气和运气，这三气缺一不可。
2．（3分）①引出论点/论题；②充当事实论据/道理论据，证明论点；③激发读者阅读兴趣。
（答出一点得2分，答出两点得3分）3．（2分）答案示例：匡衡的凿壁偷光/车胤的囊萤映雪/杨时的程门立雪/祖逖的闻鸡起舞/李白的铁杵磨成针……（所写事情表现勤奋、持之以恒2分，否则不给分；事情对，人物张冠李戴扣1分）4．（3分）引用论证／道理论证（1分），有根有据地（1分）证明了只要肯下力气／不怕用力气／长期用力气，事业就能取得成功（1分）。
练习十七：1、C 2、D 3、中国首个孔明学院在湖北襄阳成立。
或：中国首个“孔明学院”在襄阳（学院）成立。
4、“我”是一个瞎子捡来的女儿，拥有的是一个特别贫穷的家。
5、说明了母亲在别人面前为了掩饰心中深深的落寞而强作满面春风，也掩饰了母亲心中深深的痛苦。
为下文写母亲不辞辛劳去学校看“我”埋下伏笔。
穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。
（意近即可）6、为下文写母亲不辞辛劳去学校看“我”埋下伏笔。
7、穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯洁。
(意近即可)练习十八：1、C 2、 C 3、①不少中国人在重视外语学习的同时，轻视了母语的学习 (意思相近即可)。
②学好母语是热爱祖国的表现。
要学好外语，必须首先学好母语。
(从这两个角度任何一方谈都可得3分，但必须突出学习母语的重要性)。
4、（1）唐代繁荣昌盛、丰衣足食，人们有条件吃饱穿暖保持健康丰满的体格。
（2）唐代开放兼容并包。
国力强盛与文明发达，使唐人充满自信，成为一个高度开放的国家。
（3）统治者的血统也决定了唐人对健硕的体魄更易亲近。
5、不能。
文章第①至第③段说明唐代以胖为美的现象，而第④段是解释这种现象的原因，是按照由现象到本质的逻辑顺序来说明的，体现人们的认知规律。
6、“这种审美取向”指的是“丰肥浓丽、热烈放姿”的审美取向。
7、“大多”表明多数情况，并不排除也有少数留存下来的美女雕像和图画不是这样的，删掉后显得太绝对。
使用“大多”一词体现了说明文语言准确性和科学性的特点。
8、运用了作诠释、作比较、举例子、列数字等说明方法。
例如第③段通过将唐代的“另类”审美眼光与汉代和古代大多数时期人们欣赏窈窕淑女含蓄内向的审美观作比较，意在说明唐人的确崇尚“丰肥浓丽、热烈放姿”，这种审美观是与众不同的。
练习十九：1、C 2、C 3、A 4（1）标语一讲得是实情，但太血腥，不够温馨和人性化，让人看了心里很不舒服；标语二这样的宣传标语不但达到了宣传的目的，还让看的人有温馨感，让人备感亲切。
（2）注意称呼，语言要得体。
（3）示例：我觉得合适。
“过而改之，善莫大焉。
”一些曾经吸毒的明星往往成为了反毒的形象大使，或者会主动宣传远离毒品。
高晓松作为名人，虽然酒驾错在先，但是只要能真的改过，并以自己的名望和经历告诫大家，也不失为一种公益举措。
我觉得不合适。
他无视国家的法规，醉酒驾车，如果他成为形象大使，会带来负面的影响。
5．引发阅读兴趣，引出说明的话题。
6．用了作比较、列数字、举例子的说明方法，突出了室内公共场所空气污染程度之深。
7．室内空气污染对人体的危害 “最明显的表现是不良建筑综合征，表现为人容易疲乏无力，喉咙发干，眼睛刺痛，注意力不集中等”“严重的，会导致恶心、休克、甚至威胁体内的胎儿，诱发癌症。
”可以经常性地开窗通风……练习二十：略练习二十一：1、蔚兰——蔚蓝 渴望——可望/ 脉落——脉络 婆挲——婆娑2、炊烟 （chui1） 蓬勃（peng2） 丰饶（rao2） 祈祷（qi2）3、第2句，“开办”改为“开设”；第4句，删去“的意识”或在“学习”前加“形成”。
4、写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩淼、茫茫一片之感。
5、流露出闲逸的生活的寂寞之情，和因客至而欢欣的心情。
6.（2分）起到限制作用，说明植物的根大多数是长期适应陆上生活进化而向下生长的，也不排除例外情况，使说明语言更加科学准确。
7.（3分）不能调换（1分）。
因为第⑤段和第④段内容紧密相关，都和“吸输水分、贮藏养分”有关，第⑥段介绍根“固着主干”的作用（1分），这两节顺序和第②段关于根的“生命职能”的顺序相照应（1分）。
8.（3分）使用打比方的说明方法（或使用比喻的手法）（1分），形象地（1分）突出了胡杨的根“固着主干”的作用（1分）。
（或说明了胡杨树的根可以使胡杨树枝干高耸挺拔；“笔直的向高处生长”亦可。
只答胡杨根的作用此处不得分 9.（2分）D（写它是为了补充说明胡杨不会轻易“流泪”，它来自人类的“飞来横祸”，从而间接突出胡杨树根使得胡杨树异常坚固。
）练习二十二：【基础训练】一、梦幻、挺拔、新陈代谢、孜孜不倦二、1.心远地自偏。
3.为有源头活水来。
5.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
【语言运用】1.CE 2.猪八戒；高老庄抢亲【阅读理解】1.（3分）交代故事发生的时间（背景）；形象地写出了当时阳光照射下城市的燥热；为下文写男孩在银行的檐底享受一掌清凉（“我”与男孩的交往）作铺垫。
（每点1分，意近即可）2．（3分）不可以。
第节叙述了男孩一家人艰难的生活状况（1分），使文章内容更丰满（行文有波澜）（1分），突出了文章的主旨，表达了作者对民工们的深切同情（呼吁给予他们更多的关爱）（1分）。
（只答“不可以”不得分，意近即可）3．（2分）一是指男孩在银行门口通过手掌从玻璃上所感受到的一点夏日的清凉；一是指作者希望能给这些为城市建设付出血汗的民工及其家庭多一点关爱。
（每点1分，意近即可）练习二十三：一、A （B“颐指气使”指的是有权势的人指挥别人；C“车水马龙”形容来往车马很多，连续不断的热闹情景；D“蓬荜生辉”为谦辞，不能用来形容对方）二、“文化国门·河北华章”活动在京启动（解析：新闻标题应体现新闻的核心内容，可以先找出导语部分，然后提炼关键词，最后通读，验证是否明晓新闻内容。
）三、1.（1）塔玛拉在去丹佛的路上，意外发现路边躺着一个人；（2）当塔玛拉救助“病人”时，却意外地遭到此人的劫持；（3）塔玛拉意外的发现劫持她的正是电台里说的越狱杀人犯佐林；（4）在行车途中接到丈夫的电话，意外地获得求救信息的机会；（5）他们根本没有孩子，塔玛拉却意外地要丈夫亲一亲“咱们的小宝贝沙丽坦”；（6）警察利用点火借烟的机会，抓住了杀人犯佐林，解救了塔玛拉；（7）塔玛拉意外获得一笔赏金，这正是他们家所需要的。
（答出三点即可）2.他们过着“二人世界”的生活，说明他们根本没有孩子，所以，当威廉先生听到妻子塔玛拉要他“好好的亲一亲”“咱们的小宝贝”时，他就意识到塔玛拉出事了。
他会为警方提供的信息有：他与塔玛拉为债务吵架（小说末句）；塔玛拉的目的地（或行车路线）；被劫持地点（快到丛林古堡）；汽车款型、颜色、牌号等（警察准确的找到那辆车借火）；塔玛拉的姓名和外形特征（警察开车门后直接称呼，当然外形特征不提供警察也一样可以知道，车内唯一的女性是塔玛拉无疑，但威廉提供以后，可以帮助警察更准确的寻找到塔玛拉和她的车）3.塔玛拉、威廉、警察三者皆可。
但敬佩佐林的，不得分。
举例：敬佩塔玛拉。
她善良、镇定、机智、勇敢。
看到有人躺在路边，她毫不犹豫的采取救助行动，在受到杀人犯佐林劫持时，她利用与丈夫通电话的机会巧妙地传达出自己遭劫持的信息，既保护了自己，又让警察顺利地将越狱杀人犯佐林抓捕归案。
练习二十四：一、A（B颇有微言和颇有微词不同，微言表示精妙的语言，这个词是褒义，往往用来形容对文章等的夸奖；C蠢蠢欲动形容敌人（或坏人）将要组织抵抗，是贬义词；D首当其冲常被人误用为首先接受任务，或首先应当先做某事，其正确理解应为比喻最先受到攻击或遭遇灾害。
如：在那样的社会大环境下,有着鲜明反抗意识的晴雯必然首当其冲地成为统治阶级迫害的对象。
）二、1.指“母亲”在决定做一个母亲之前备受宠爱，无忧无虑，快乐幸福的美好生活。
好处：形象生动，引起读者阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引发读者思考。
2.（1）每个母亲都曾经有过美好的青春年华，对美天性的追求，都有过一段天真快乐，自由幸福的美好时光。
（2）女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的重任，肩负起让孩子尽享母爱，幸福成长的责任，也正因如此，母爱才得以延续和传承。
3.（1）真实形象的写出“母亲”对过去美好生活的怀念与眷恋，也反映出母亲内心世界的丰富与美好。
（2）前后形成鲜明对比，突出母亲奉献牺牲精神和母爱的无私伟大，易给读者留下深刻印象。
（3）贤淑节俭，顾家爱家，内心丰富等。
4.歌颂母爱神圣伟大。
练习二十五：1、B 2、D 3、 D.（ “莫余欺”“不我知”之间逗号去掉）阅读答案：1.（4分）太阳辐射 大气环流 地表面性质 人类活动 2.（4分） 答案示例：“绿色出行”因为不用或少用机动车，因而减少了二氧化碳的排放量，也就减少了空气中二氧化碳的含量，这对于缓解地球的温室效应会有积极的作用。
评分标准：本题共4分。
“绿色出行”的特征（尽可能不使用机动车）1分；减少二氧化碳排放1分；缓解温室效应1分；语句通顺，表述有层次1分。
小学生班会主持稿家校携手共建合谐
一所理想的学校，学校、教师要善于搭建家长了解教育、理解教育、支持教育的平台；一所成功的学校，要凝聚家校合力，多方联动，走进孩子心灵，搭建孩子健康成长的舞台。
——夏建娟校长语夏校长一语道破了办让老百姓满意教育的真谛
学校与家庭是儿童教育过程中的两种重要的教育力量。
如果学校教育和家庭教育能在培养目标上一致，而且家庭全方位地支持配合学校教育工作，学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。
那么，学校和家庭才能在儿童的教育过程中更好地发挥作用。
家校沟通——架设家校合力心灵之桥《公民道德建设实施纲要》指出:“家庭是人们接受道德教育最早的地方……必须把家庭教育、学校教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。
”唯有如此，才能真正消除家校之间的隔膜、抵触乃至冲突，才能建立起理解包容、互信互爱、互联互通的伙伴关系，从而促进学生生动活泼、全面和谐的发展。
对于学校、社会和家庭三者的教育力量，我们忽视了哪一方面都可能造成不良后果，缺失了哪一方面都可能影响质量的提高。
为此，我校高度重视学生的家庭教育，加速推进家校联动步伐，努力构建家校合作网络，为创建文明和谐校园、构建和谐社会奠定了坚实的基础。
首先，建立1——5年级各班“班级家长委员会”。
根据学生人数情况，每班共选5人组成班级家长委员会。
其次，在班级家长委员会的基础上，每班由班主任推荐1人，成立鲸园小学“校级家长委员会”（28个班，共28人。
）家长委员会是代表在校全体学生家长参与学校民主管理，增强学校、家庭、社会三结合教育工作的群众组织。
其宗旨是团结全校学生家长，密切学校与家庭的联系，并依据学生家长、社会需求向学校提出关于办学目标、育人模式、构建办学特色方面的建议，向学生家长汇报学校办学的情况，充分发挥家长对学校教育、教学工作的建议、监督作用。
通过学校与家长、家长与家长、家长与社会各界间的横向联系，营造一个良好的由学校、家庭、社会三位一体的遵循教育规律、多元化教育体系理念的整体教育网络，拓展育人的多种渠道，不断提高家长正确教育子女的水平，促进学校教育教学改革。
在家长委员会成立大会上，家长委员会成员纷纷表态：作为家长委员会一份子，一定会尽最大的努力支持学校办学，以最大的诚意协助学校开展好各项工作，积极发挥家长委员会的纽带作用，推动学校各项工作的顺利开展。
家长们是这样说的，也是这样做的。
家校互动——开放共同成长的精彩舞台学校遵循“关注学生终身发展”的办学理念，组织开展了系列主题教育活动，让家长在参与中提升理论素养，在活动中感悟教育真谛，激活了家长自主创新欲望，激发了家长创造活力。
——班级网站集中授课。
为了提高广大家长的教育理论水平，学校利用班级网站为家长介绍教育方法，专家们精彩的教育案例分析、全新的教育理念让家长深受启发。
在班级网站中，我校按这样的模式与家长交流：多板块、分专题；多阶段，分对象。
多板块：即常规内容分板块，每一方面一个板块，如：学校新闻、班级要事、日常规范、学习成绩、导师点评、假期作业；家长学校（教育版）、假期注意、返校提醒、家长的话、回音版等。
分专题：重点问题分专题，如学校德育“修身养德”主题目标、家庭教育问题等用专题形式与家长交流。
分专题讲解，引导孩子，根据年级不同，分别讲了“爱国”“尊重”、“感恩”、“诚信”、“自信”专题。
《尊重，是沟通的前提》、《倾听是一种态度》、《孩子不必太听话》、《自信是成功的法宝》、《父母威信的六个来源》等。
例如，心理健康教育专题 ，我们充分利用班级博客，间周一次对家长进行网上心理健康教育培训。
像埃里克森的“成长八阶段理论”，每篇学习材料后面都紧跟家长的大量回复评论。
家长普遍反映：这样的培训适时、实用，有效避免了孩子的各种心理问题发生。
多阶段：不同的时间段，交流的内容也有很大不同。
例如，开学初：强调班级德育目标、管理理念、教学思想、基本设想或者思路，提出一些要求和建议，确立“修身养德”班级目标，拟出实施细则；学期中期：以对“修身养德”德育课的总结和后段安排为主，总结经验、发扬成绩、弥补不足；学期末：总结学期“修身养德”工作，尽量全面，体现特色，展望未来，提出假期德育要求等。
对假期作适当计划。
分对象：我们的班级网站栏目，除了有对大家的共性的材料之外，还有针对个人的具体介绍。
分期推出班级明星，如礼仪星、学习星、习惯星等，然后专题介绍，做班级的榜样，形成班级文化。
对个别有问题的学生，有针对性地与家长单独交流。
我们的学生对象有学优生、学困生、问题生等。
交流方式、交流内容因人而异。
——邀请家长参与学生活动。
为了让家长亲身感受孩子的成长过程，拉近家长和孩子的心理距离，消除代沟，达成亲子之间的心灵融合与情感共鸣，学校还不断创新拓展沟通渠道，经常邀请家长参与学生的各种活动。
每年的新生入学一月后的戴红领巾仪式，家长孩子“心手相牵”活动，场面感人。
比如今年7月举行的一场令人回味毕业典礼，在每一个毕业生、每一位家长、每一位教师的心中留下永恒的记忆。
每一位参与者在心与心的温情交流中回望，使之最真挚的情感得到升腾。
我校的艺术节、体育节等，台上参加的同学气势振天，自信满满，台下师生家长掌声雷动、喝彩不断，许多家长也沉醉于活动中。
——家长走进社会实践大课堂。
各级部根据各自的“修身养德”目标确立活动内容。
例如：五四中队进行了一次“登高望远、磨练意志”的“家校同行”社会实践活动。
这次爬山的体验，让学生们获得了一次难得的亲近自然，磨炼意志的机会，也为孩子们提供了一次“悦纳自我”的良好体验。
本次活动结束之后，每一个参与的家长都对活动进行了高度的评价，此次活动不但锻炼了学生的意志、增强了班集体的凝聚力，也拉近了家校的距离，培养了学生的自信心。
一年级中队举行的“走进农家园，享受秋收乐”实践体验活动，孩子们一边摘苹果，一边向农民伯伯了解农业知识，在品尝苹果的同时，体验着丰收的喜悦，进一步激发了孩子们爱家乡、爱祖国的情感。
——定期举办“课堂开放日”。
每年，学校都要定期组织几次“课堂开放日”活动，向家长开放教师的学科课堂，让家长走进课堂与孩子和教师“零距离”接触。
课后，授课教师不仅要写出“教学漫谈”，总结教学经验，反思教学不足，而且还要听取家长对课堂教学的意见与建议，全面接受家长的质询和质疑。
这一活动，不仅展示了我校素质教育的成果，促进了课堂教学质量的进一步提高，而且让家长了解了教师的“教”与学生“学”的情况，拉近了家长、老师与孩子心灵的距离，为学生健康成长创设了一个和谐的教育环境。
尽管许多家长对老师讲课的内容不太理解，可是他们像一个个刚入学的小学生一样认真。
“多少年没有走进课堂了，一进来还真有点不适应。
校园环境整洁优雅，课堂教学井井有条，学生们都主动问好，彬彬有礼，让人倍感亲切。
”一年级一班的一位家长高兴地说。
大家一致认为，鲸园小学的课堂，不仅仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养，师生积极互动，课堂气氛活跃。
老师们不仅在课堂里教授知识，还时时教学生们为人处世之道，师生关系和谐。
从反馈表上看，家长对课堂教学评价非常高，尤其是对老师们敬业奉献的精神尤为感动。
利用这个机会，老师们也积极与家长进行深入的交流，了解学生在家表现，就学生家教问题进行沟通，共商教育对策。
此外，学校还通过网上留言板、网上校长信箱、阳光档案、致家长的一封信等多种方式，加强与家长的沟通，提高家长的素质。
家校联动——助推教育高效的快车道——评选优秀星级家长。
各班家长委员会从家长支持学校工作的情况和教育子女的方法等多方面综合考虑，评选出班级三星、二星、一星家长（各5名），然后由各班推荐三星家长一名，角逐校级三星家长。
经校级家长委员会评选，评选出我校每年度的十佳三星家长，并进行颁奖表彰，此项活动激发了学生、家长的竞争欲，使我们的教育效果达到极致。
——评选家长当“讲师”。
大家知道，在我们的学生家长当中，有能力有才华有品位的人很多，如果能够充分开发和利用家长中的这些优质教育资源，那我们的教育将变得更具实效、更加和谐。
为此，我校各级部根据“修身养德”主题目标，评选优秀家长到班讲“德育课”。
就拿五年级“自信改变命运”这节课来说，学生家长某某结合个人经历，利用自信的成语故事、名人名言深入浅出地阐述了自信、付出、成功的道理。
课堂上气氛热烈，掌声不断。
如此，让家长成为学生的“德育导师”，让家长成为学校教育的“主角”，德育课充满了浓浓的“亲情”，不仅每节“课”都讲得十分精彩，而且每一名学生都显得异常兴奋，学生感受到了心灵的震撼，教育收到了意想不到的效果。
三年级学生家长某某说，“能为孩子上一节课，我感到很兴奋，上好一节课真不容易。
这次我对自己的孩子更了解了，对老师们的认识也更客观了，也更理解了教师这一职业的伟大
”这些活动改变了学生的家庭教育现状，改善了未成年人成长环境，构建了“三位一体”的大德育运行格局。
与此同时，通过家校之间、家长之间、亲子之间的密切联系和交流，解决了部分家长对孩子期望值过高、过分爱护、过多包办和干预等问题，不仅有益于教育目标的顺利达成，而且使家校合力进一步凝聚，学校得到了家长和社会的大力支持，有效地促进了学校的和谐发展。