狼和小羊这篇课文想一想课文结尾的省略号表示省略了什么
因题干条件不完整，缺文章条件，不能正常作答。
读了狼和小羊的课文用伊索的哪句话可以概括
第三自然段
二年级上册课文狼和小羊
狼来到小溪边，看见正在那水。
狼非常想吃小羊故意找碴儿：“你把我喝的水弄脏了
你安的什么心
”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢
您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。
”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙
我听说，去年你在背地里说我的坏话
”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐
”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋
说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。
”说着就往小羊身上扑去。
[1]
二年级课文里，狼和小羊里的结尾怎么续写的/
1、 狼说着就往小羊身上扑去。
小羊连忙说：“慢，你到明天再吃我，也不晚，前面那座山里有许多肉，我带你去。
”狼想：也是，反正它逃不出我的手掌心，就跟着小羊向山里走去。
一路上，小羊边走边想，我一定要想个办法逃脱才行，不然，到了那，找不到肉它一定会吃掉我的。
想着想着便到了山里，狼用绳子把小羊先捆起来，然后便找起肉来，可是怎么找也找不到，狼气坏了，便对小羊恶狠狠的说：“好啊，你敢骗我，看我怎么吃你。
”小羊忙说：“狼先生，我怎么敢骗您呀，我前天还在这见了好多肉呢，怎么没了
这样吧，你先别慌吃我，我的肉太少了，还不够你塞牙缝的呢，我带你去我哥哥姐姐家，它们又肥又壮的。
”狼想了想说：“好吧，我再相信你一回。
”然后狼就跟着小羊，小羊领着狼来到了原先猎人设好的有陷阱的路上，小羊饶过了那个陷阱，狼走着走着扑通掉到了陷阱里。
然后小羊就高高兴兴的回家了。
2、 狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋
骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样
”说着，就往小羊身上扑去。
狼用尖尖的爪子按住了小羊，小羊看了看张开的大嘴巴，再看了看村子，急中生智想出了一条妙计，他对狼说：“亲爱的狼先生，反正我被你抓住也逃不掉了，现在您不是很无聊吗
就让我学学您的叫声吧
”考虑了一下说：“真是天大的发现啊
竟然有羊会学狼的叫声
那就让你叫几声吧
”小羊刚刚开口叫了三声“咩”，狼就打断他说：“不对不对
我们狼不是这么叫的，你可要听好了，我们是这样叫的
”他昂起头放声“嗷嗷嗷”地高叫着。
这时，村子里的大猎狗听到狼的叫声，猜测外出的小羊可能遇险了，就急忙跑出村子寻找。
看到大猎狗向自己跑来，狼吓得赶紧丢下小羊，撒腿就跑。
看着逃走的背影，小羊吁了口气，庆幸自己终于脱险了。
他握着大猎狗的手激动地说：“太感谢您了，大猎狗哥哥
是您救了我，给了我第二次生命，就让我们好好庆祝一下吧
”他们手牵着手，高高兴兴地走了。
3、狼说着就扑向小羊，小羊吓得连忙往家跑，狼也穷追不舍，小羊一边跑一边叫：“妈妈、爸爸，快救救我，狼要吃我了
”羊妈妈和羊爸爸听见小羊的叫声，连忙开门把小羊拉进家里，把铁门锁紧。
狼使出全身力气撞门，可是门锁得太紧了，狼撞晕了头，也没把门撞开。
等狼醒过来，看见屋顶上有一个烟囱，就爬上去，打算从烟囱里下去，没想到小羊一家人早就想到了，羊妈妈早就烧了一锅开水，狼一下去，就把他烫死了。
.狼和小羊这篇课文让我假设是小羊,如何对待狼
跑吧，不被抓
小学二年级语文课文(狼和小羊)温和的反义词是什么
二年级,上册第四单元\11课,/苏教版
读狼和小羊填的词语（）地扑，气得（），热得（），渴得（）
教案示例一教学目标：1．能正确、流利、有语气地朗读课文。
2．理文内容，初步懂得生物之间着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
教学过程一、课前导入1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗
狼给你留下的印象是什么
（凶残、狡猾。
）2．你还了解狼的哪些知识吗
（简介资料）（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。
有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。
）3．今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。
学习后，你可能对狼有一些新的认识。
4．板书课题，齐读课题。
二、自读课文，整体感知。
1．读准字音。
2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。
3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。
三、检查自学效果。
1．读准字音。
练习：（投影出示）给画线的字选择正确的读音。
葱郁（cōng zōng） 凶恶（è wù）猎捕（bǔ pǔ） 疾病（jí jī） 承载（zài zǎi） 几乎（jǐ jī）2．理解词语：厄运：不幸的遭遇。
锐减：急剧地减少。
维护：使免于遭受破坏，维护保持。
糟蹋：浪费或损坏。
威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。
相悖：相反，违反。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
面目全非：事物的样子改变得十分厉害。
罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。
四、深入学习，理解课文的内容。
1．出示阅读思考提示：思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施
结果怎样
思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理
2．分组交流讨论。
3．汇报。
汇报思考题1。
甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。
概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。
经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。
其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。
“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。
②同时，鹿过着幸福的生活。
在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。
③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。
④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
4．追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的
（饥饿造成鹿的大量亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。
）5．追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。
这个故事告诉我们什么道理呢
学生甲：狼是森林的保护者。
狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。
狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
这样就保护了森林的生态平衡。
6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
）五、总结扩展1．投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。
请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理
（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。
《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。
）2．你还知道这方面的事例吗
请你说一说。
六、作业1．课下收集有关破坏生态环境的资料。
以 “环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。
2．把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。
附：板书设计
狼和七只小羊简短概括
主要写的是一只狼门，第一次，小见粗糙的声小羊没有开门。
第二次用白面粉涂在脚上，憋着声音，小羊们上当了，就有一只最小的羊，它躲了起来，等妈妈回来它把所有的事告诉了妈妈，它和妈妈一起救出了另外的六只小羊。
这个故事告诉我们，我自己在家的时候有人来敲门，不能给他开门，要先问问他是谁，如果不说话，我就在门的小口上看看是谁，如果不认识的话就不能给他开门。
还有我们要像那最后的一只小羊一样遇到事情要沉着，冷静，认真思考想一想解决的办法。