描写人物在大雨中的形象的句子有哪些
教学质量校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚也是我们每一位教育者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。
下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
课前的准备工作是巨大的。
首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
研究教材要从以下三个方面入手：1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。
其次是研究学生，具体包括以下两点：1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键小学四年级的学生已有一定数量的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。
语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
（一）积累的类型主要包括：A．教材方面：①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形近字与音近字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
这样做便于学生知道教材方面的积累从哪些类型入手，教师引导之后，就可以调动学生的积极性进行自主的归类积累了。
B．课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。
如人物类：①英雄人物；②体育名星；③爱国人物等。
C．生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。
如：文明礼貌用语这一类型。
（二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。
A．教材的分类整理：各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。
可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至十二册教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。
例如： ①成语的分类整理：如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。
再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。
在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。
②句子的分类整理：可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
③古诗的分类整理：从你学过的古诗中写出描写春、夏、秋、冬四季特征的古诗各一句。
④各种句式的综合训练：包括：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；比喻句；拟人句；修改病句； 关联词合成句子等。
B．课外阅读的分类整理：⑴课文中相关知识的拓展:①你对北京2008奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来：②安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家：③红军长征中留下了许多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事题目写几个下来：⑵课外阅读中积累的语言材料①从小雨描写到大雨，你能写多少词语：②填动物名称，成为成语：如（＿死＿悲；＿头＿尾。
）③说明谦虚的名言：（满招损，谦受益。
谦让是身体的良心。
）④描写人物心情的词语你知道多少写几个：⑤写出两句关于“珍惜时间”的名言。
C、生活材料的分类整理：例如声音方面的整理：回忆生活中的声音，把它写出来：①下小雨的声音；②下大雨的声音；③小猫的声音；④小狗的声音；⑤小鸡的声音；⑥母鸡的声音；⑦公鸡的声音。
以上只是一些分类整理中极少的一部分，我们可以发挥学生的主观能动性，主动地分类，主动地整理，然后进行全班性的大综合。
这里积累本身就是一种训练过程。
三、教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径“授之以鱼 不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。
学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。
学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。
语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。
”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。
学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。
1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。
强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。
2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。
那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。
1、示范引导，举一反三；2、借机渗透，适时点拨；3、反复诵读，细细品味；4、总结积累，鼓励运用3．教给学生课外阅读的方法老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。
在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收获。
下面粗浅地谈一谈这方面的一些做法。
A．浏览读，B．品尝读，C．筛选读四、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
小学中年级的学生自我意识和独立意识已萌芽，他们在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学教育教学质量不可忽视的主要措施之一。
家校结合主要是通过各种形式向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。
家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。
但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，减轻学生的学习负担。
描写人物在大雨中的形象的句子
描写人物在大雨中的形象的句子解答可以写句子：他在大雨中撑起了雨伞，仿佛撑起了我的一片天。
帮忙找找诗句啊
1. 这些山由远及近．一重一叠，披着素玉般的自天的怀抱中。
2.一座山峰，高耸万仞一把锋利的宝剑直播蓝天里去，险绝异常。
3. ·岩石上下的缝隙里．到处长着枝桠弯曲的野生杂木。
看来极像巨人身上的粗毛一样。
4.| ·蜂峦起伏、蜿蜒连编的群山，争雄似地一座比一座高。
5. 。
山连山地一直上去，好像它们的手臂全拉在一起，把这条雄伟的河流封闭在它们的怀抱之中。
6.东峰像一只昂首挺立的海豹，静静地凝视着东方.山，层层迭迭，像云头样拥聚在一起。
7. ·青山削翠．碧蚰堆云。
8. ·云绵绵·雾漫漫，千山时隐时现，那一个个青黛色的山峦，像是千万只青蛙，赶到这里集合。
排列成锐意前进的严整阵容9. ·这是一个被野花阻塞着的峡谷，充满着突出的岩石和悬崖，上面常有野山羊的叫声飘送过来。
10. 南面的山峰如一朵精巧的莲花，几座苍翠欲滴的山峦蜿蜒回旋，11. ·山，在你的面前呈现出千态万状．活像许许多多的造型艺术品．都一下子来到了你的眼前……无不在参差中带着一种逸脱的神气，好像随时可以飞离地面似的。
12. -远远的南岭，像云烟似的．贴在蓝色的天边。
13. 连绵起伏的峰峦，好像一大群牲口．沉浸在黄澄澄的晓雾里。
14.山在大雨中显出青翠欲滴的可爱的清新。
【描写山的好句子】描写山的好句子。
15. ·大雪山·耸入云天．逶迤婉蜒，昂首翘尾，披着光彩夺目的鳞甲，真像一条明晃晃光闪闪的银龙。
要向蔚蓝的万里晴空飞腾16. 影影绰绰的群山就像是一个睡意未消的仙女。
披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语。
17. ·陡崖像乌云压顶似的，阴森森、寒凛凛的。
18.这些朱砂的、丹红的、紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。
19.高峰下临深谷，幽潭傍依天柱。
20. ·林中月下的青山·似娟娟的静女，虽有照人的明艳。
却低眉垂袖，璎珞矜严。
21.四面群山，逶迤连绵，苍茫葱郁。
22. ·连绵起伏的山岭朦胧欲睡，把自己光秃秃的、千沟万壑的躯体，舒展在耀眼的阳光下。
23. 山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
24. 重岩迭嶂，隐天蔽日．自非亭午夜分，不见曦月。
25. ·两岸的崇山峻岭，在长江过处，俱如大斧劈断一般，插水接天，直上直下26. 千峰万岭直插云天，站在其上似乎举手可摘日月星辰。
27.那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。
28.到处是耸峙的峰峦，险峻的崖壁。
29. 火山怒吼着，如一只庞大的怪兽。
喷出炽热的浓烟和一股褐色的火焰。
30.勾接相扣，簇拥着碧玉簪似的主峰。
31. ·山中有水，水中有山，山水互抱，美如蓬莱仙境。
32. 连绵起伏的阿拉山像一群顽童推推搡搡地向东面奔去。
33. ‘西南方一岩巍然，好像是一个老和尚．正在拱手礼拜面前一块高耸的大石，因此叫做僧拜石。
34. ·霞光掩映的山峰像披着一件彩色的盛装，35. 那山面目清秀，俊俏英武，就像一个年轻潇洒的少年· ·那边的山多数是秃顶的．然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落36. 山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。
37.我见到的是何等雄伟、浩翰、瑰丽、神奇、云浓雾密、莽莽苍苍、巍巍然横空出魅的昆仑山了_。
38.数不尽的山峰，如笑如眠，带着紫色的暮霭，静躺在绿荫起伏的春野西边。
39. 千仞危壁似斧削一般拔地而起40. 这些山画出些柔和的、浚淡的线条，起伏着，蜿蜒着，被明朗的空气的色彩照耀着，好像一直要飞向天空。
41. ·山岸上是重重叠叠碧蓝的山峦，山顶上罩着多年的积雪，蔚蓝的青气好像波纹似地．在山峦间荡漾着。
42.北峰亭亭玉立，婉娈作态，像个女子模样，因名玉女峰。
．43. ·远山连绵不断，恰似一条长龙飞向天边，群山重叠，层峰累累，犹如波涛奔腾，巨浪排空44.崇山峻岭围绕着一个大山坳，里面郁郁葱葱，浓荫遍地，还有一条清澈的山溪45. ·一层层的山岭，却不大分辨得出，又有几片自云夹在里面，所以看不出是云是山· var cpro_id = u1386866;50. ·玉立的雪山主蜂，被燎绕的烟云笼罩瞢，像是轻纱裹着的一个刚出浴的美人，46. ·远望天山，美丽多姿，那多年积雪高插云霄的群峰．像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪47.三个主峰，高风峻骨；鼎足而立，撑起青天。
48.云雾笼罩中，山色空漾，虚幻飘渺。
49. ·巍巍的山影倒映在水中，细濛濛，青黝黝，仿佛是一个琉璃世界。
一个碧翠的梦境 。
50. ·几处淡淡的秋山，纵横错落．仿佛是用毛笔画的。
51. ·暮霭之中，山谷隐组．似绝代佳人。
52.从云贵高原奔腾扑来的千峰万嶂，重重叠叠，耸入云端，宛如万幅壮锦，从天外飘来。
53. 长满着被东北风弯折得奇形怪状的树木的群山，猛烈地把自己的高峰举到它们头顶上的晴空中去。
它们的严-峻的外形，由于笼罩着一层温暖而可爱的南方的夜色，所以变得浑圆了。
54.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
55.·而千万个峰顶各呈奇状，或如乱迭云母．或如斜倚画屏．或如螺，或如菌，或如书帙在架，或如矛头插天，像鼻、狮头、马鞍、人帽，无形不备。
56. 崇山峻岭笼罩在一片灰沉沉的云雾之中，被太阳遗弃的群山，像一个个满腹委屈的巨人，阴森森地耸立在云端。
57.落有些黄毛的癞头。
58.沿岸山色空濛，犹如笼上了轻纱一般，好一幅诗意盎然的水墨画。
59. 青黛色的山粱像巨大的兽脊，隐伏在蓝而透明的晨曦中60. ·几座山头，形状奇特，巨岩壁立，势欲倾倒，苍树翠竹点缀其间。
层层烟岚飘飘忽忽·61. ·冬天的远山似一扇银铸的屏风·
描写云的句子二十字
天空的云千奇百怪，有的像飞奔的马，有的像盛开的花，还有的像温柔的圣母。
天上的云，变化万千，忽而风起云涌，忽而静止不动。